115年高教深耕-善盡社會責任-藝術深耕計畫-攜幼計畫-國小社團課成果展演

辦理單位	藝文中心
活動日期	115年6月6日(星期六)
活動時間	18：30開始
活動地點	本校內湖校區百戲樓
參與人次及性別比例統計	觀眾人數：90人（男：44人、女：46人）演出人數：23人（男：10人、女：13人）

活動目的

本計畫依據本校大學社會責任實踐基地（USR Hub）推動目標，結合戲曲專業教育資源與鄰近國民小學課後社團課程，推動傳統表演藝術向下扎根，並促進藝術教育與基礎教育體系之連結與深化。

本年度以萬芳國小及萬福國小為合作學校，分別發展歌仔戲及民俗雜技課程，透過系統性與長期性之課程設計，使學生得以循序接觸傳統表演藝術之基礎訓練與舞台實作，強化藝術學習之連續性與實踐性。

本計畫之推動目的如下：
（一）推廣歌仔戲及民俗雜技等傳統表演藝術，深化國民小學學生藝術素養。
（二）透過實作導向課程設計，提升學生表演能力、專注力與團隊合作能力。
（三）建構大學與國民小學之藝術教育合作模式，促進教育資源共享。
（四）透過成果展演機制，提供學生實際舞台經驗，強化藝文參與與文化認同。

活動內容

本計畫由本校專業師資赴萬芳國小及萬福國小辦理課後社團課程，採學期制進行，並於課程結束後於本校劇場辦理成果展演，以完整呈現學習歷程與教學成效。

（一）課程對象
萬芳國小歌仔戲社團學生。
萬福國小民俗雜技社團學生。

（二）課程規劃內容
萬芳國小：歌仔戲基礎身段訓練、唱腔練習、角色表演與舞台呈現
萬福國小：民俗雜技基礎技巧訓練、肢體協調、平衡與舞台展演

課程設計採循序漸進方式，由基礎訓練逐步銜接至完整演出排練，使學生建立表演藝術之基本能力與舞台概念。

（三）成果展演資訊
活動地點：國立臺灣戲曲學院內湖校區百戲樓
參與學校：萬芳國小、萬福國小
演出節目：
萬芳國小《童伶演古戲》
萬福國小《小小雜耍星》
參與對象：兩校學生、師長及學生家長與親友

（四）活動流程
社團課程教學與階段性排練
成果整合與演出彩排
進入本校劇場進行走位與技排
正式成果展演
觀眾入場與劇場禮儀引導
演出完成與交流回饋

（五）特色說明
本年度特別加入本校學院部學生參與技術執行的機制，由本校學生擔任成果展舞監、燈光及音響技術執行人員，實際參與展演製作與現場技術執行，不僅提升整體演出品質，亦強化本校學生之專業實務能力與跨領域協作經驗。

活動成效

（一）量化成效
參與學校數：2所國民小學
課程類型：2類（歌仔戲、民俗雜技）
成果展演場次：1場（本校專業劇場）
參與學生數：23人
觀眾參與人數：約90人
問卷回收數量：共計13份

（二）整體成效分析（問卷回饋）
依據成果展現場回收之觀眾問卷結果（以學生家長及親友為主），整體回饋呈現高度正向評價：

整體滿意度以「十分滿意」及「非常滿意」為主要分布，顯示整體活動規劃與執行獲得高度肯定。
節目表現方面，《童伶演古戲》及《小小雜耍星》均獲得良好回饋，顯示學生學習成果具體展現。
在場地安排、流程規劃、前台服務、主持串場及演出內容等面向，整體回饋集中於「滿意」以上，顯示活動執行流程穩定且具一致性。

（三）質性回饋與活動效益
開放式回饋結果顯示，本計畫具有以下成效與反應：
學習成效與表演表現獲得肯定，多數回饋指出學生表現良好，顯示課程設計具實質學習成效。
文化教育效益明確，觀眾回饋指出活動有助於推廣傳統藝術及文化傳承，具備藝術教育向下扎根之意義。
部分建議集中於行政與觀演體驗，包括開放錄影拍攝、交通停車便利性及增加參與學校數等，作為未來優化方向參考。
（四）活動亮點與綜整效益
本計畫最大亮點為結合「國民小學藝術教育推廣」與「大學劇場藝術實務培力」，透過學生參與式劇場製作機制，使本校學生實際執行設計與技術工作，達成教學與實務整合之雙向學習模式。

整體而言，本計畫已達成以下效益：
（一）有效推動傳統表演藝術向下扎根，深化基礎教育之藝術接觸機會。
（二）建立大學與國小之穩定藝術教育合作模式。
（三）強化學生舞台實作能力與藝術參與經驗。
（四）提升整體藝文活動品質與教育推廣效益。

符合SDGS項度

SDG 4 - Quality Education（優質教育）
本計畫透過歌仔戲及民俗雜技課程導入國民小學課後社團，提供學生多元且具文化內涵之藝術學習機會，強化藝術教育資源之可近性，落實教育公平與終身學習之精神。
同時，透過成果展演與實作導向課程設計，使學生不僅學習技藝，更能培養表達能力、創造力與藝術素養。
SDG 10 - Reduced Inequalities（減少國內及國家間的不平等）
本計畫透過大學專業藝術資源進入國民小學課後社團，提供學生平等接觸傳統表演藝術之學習機會，縮減不同教育階段間之藝術資源落差。
藉由歌仔戲及民俗雜技等多元課程導入，使不同學習背景之學生皆能參與藝術學習與舞台實作，提升文化參與之可近性，促進教育資源公平分配與文化平權。
SDG 11 - Sustainable Cities and Communities（可持續城市與社區）
本計畫結合在地國民小學與本校戲曲教育資源，促進傳統表演藝術與社區教育之連結，使文化資產透過教育場域持續傳承與活化，強化地方文化認同與藝文參與。
SDG 16 - Peace, Justice, and Strong Institutions（和平、正義與強大機構）
本計畫透過成果展演與劇場參與機制，引導學生學習公共場域之行為規範與觀演禮儀，培養尊重他人表演與公共秩序之素養。
同時，透過團隊排練與舞台協作，強化學生溝通、合作與責任分工能力，建立基礎公民素養與團隊協作精神，促進正向社會互動行為之養成。

活動照片

圖一說明：萬芳國小歌仔戲社團照片之一。