114年高教深耕-教學創新精進-113學年第二學期專精課程-戲曲多媒體的製作與應用

課程單位	戲曲音樂學系
課程教師	翁于晴
課程日期	114年2月20日至114年6月19日每週四
課程時間	10：10至12：00
課程地點	木柵校區學藝樓M103教室
修讀此課程之學生總數	16人

教學目標

課程以影像剪輯為核心，結合戲曲文化的傳統元素與當代技術，培養學生對影像製作的敏銳度與創造力。課程將著重於影像剪輯的技術與美學，幫助學生掌握專業剪輯工具的使用技巧，同時理解影像語言的敘事功能，從而將戲曲的表演藝術與視覺媒介相結合，展現戲曲文化在現代多媒體中的多元性。

課程內容

前測方式與結果描述

針對本課程進行問卷調查，一共14位學生作答，有六位學生曾經有剪輯影片經驗，有8位學生沒有。有剪輯經驗同學，大都使用手機APP的剪輯軟體<剪映>或<快手>。

提升學生能力之教學方式描述

本課程以「影像剪輯」為核心技能，融合傳統戲曲文化與當代表現媒介，透過系統化教學設計提升學生多媒體製作能力。課程初期先進行問卷調查，發現學生對影像剪輯經驗落差大，多數僅熟悉手機APP（如剪映、快手）。因此課程特別引導學生學習具備完整專業功能的剪輯工具——CapCut，由淺入深地進行操作訓練，並結合影像語言的敘事教學，從技術層面、創意企劃到影像美感逐步建構學生能力。
課程設計亦融入問題導向學習法（PBL），期中作業以「回答他人常問的問題」為題，鼓勵學生從自身生活經驗出發，製作1分鐘的直式短影音，加深學習與生活的連結。期末則進一步整合腳本編排、分鏡設計與影音剪輯技巧，製作3~5分鐘的校園生活VLOG，落實學用合一，提升學生實作能力與表現自我之媒體素養。

後測方式與結果描述

為評估學生能力提升情形，課程期末透過期中、期末影片成果、影片企劃與分鏡表進行成效評量：
作品評分量表：針對期末VLOG作品進行專業評分，依據九項剪輯技術指標（如腳本設計、影片轉場、音樂與旁白配置、色調風格等）進行量化評分，了解學生整體媒體製作能力的表現。
多數學生由完全不熟悉剪輯軟體到能獨立完成具有完整企劃、技術與視覺設計的短片，顯著提升多媒體製作能力，並對影像敘事產生興趣與自信。

學習成效提升情形描述

學生整體學習成效顯著提升，體現以下三個面向：

技術操作能力：原先近半數學生無剪輯經驗，經過系統性學習後，能夠熟練操作 CapCut 進行剪輯，運用字幕、轉場、特效、旁白與音樂等多種技術元素，製作出具有完整敘事與視覺效果的影片作品
創意與敘事能力：藉由期中以自我經驗出發的問題式影音創作，以及期末整合式VLOG製作，學生逐步建立影像敘事與內容規劃能力，能以個人視角述說校園生活或專業背景，展現主體意識與創意思維。
文化應用與媒體素養：課程融合戲曲文化元素與數位媒體應用，使學生在影像創作中自然融入傳統藝術背景，發展出將專業知識轉化為公共溝通語言的能力，並培養跨媒材表達與文化詮釋的能力。