112年高教深耕-提升高教公共性-推動學生公民基本素養-『A+團隊養成、口語表達、活動影響力』訓練講座案
112年高教深耕-提升高教公共性-推動學生公民基本素養
『A+團隊養成、口語表達、活動影響力』訓練講座案
| 主辦單位 | 學生事務處生輔組 |
| 活動日期 | 112年12月09日(六) |
| 活動時間 | 08：00至15：00，共計三場講座(六小時) |
| 活動地點 | 本校木柵校區學藝樓M204教室 |
| 參與人次 | 共計27人 |
活動目的
為強化本校學生領導統御能力、口語表達及校內各項活動執行能力，辦理「培養學生領導統御及服務能力：『A+團隊養成、口語表達、活動影響力』訓練講座，期透過專業講師講授課程重點，並引導實作訓練，期待學生透過學中做、做中學的模式，將領導統御、活動技巧能力，落實於校內各項活動執行中。
活動內容
授課講師：胡瑋翰講師、陸瑋助教。
參加對象：本校學生會幹部、社團社長、系學會會長及各班班長，計收27員
活動課程規劃：
| 時間 | 課程主題 | 講課內容 | 教學方法 | 產出成果 | 講師 |
| 0800 至1000 |
A+團隊養成 | 引導學員探索團隊發展階段，從各階段衍生問題， 直面解決方法及途徑，學習打造高績效團隊。 |
以遊戲方式破冰，並以一連串遊戲設計，引導各分組成員增進互動，與其他分組逐漸形成競爭關係，在競賽過程中凝聚向心，達成團隊共同目標。 | 參訓人員於極短時間內，進行有效社交，讓團隊成員互動融洽打成一片，有利後續相關課程推展 |
講師：胡瑋翰
助教：陸 瑋 |
| 1000至1200 | 聊出影響力 | 從人際關係溝通面向，建立正向溝通技巧、 建立有效表達能力，培養口語表達影響力。 |
透過神情、肢體、用語、音量，傳達不同的情緒，進而掌握直接有效的溝通模式，在講師循序漸進的引導中，深化學員對表達影響力的認知，並透過遊戲實踐，讓學員在練習中掌握要訣。 | 講師紮實、表達基礎 |
講師：胡瑋翰
助教：陸 瑋 |
| 1300至1500 | 粉墨登場 活動執行實作 |
學年度內各項活動執行，為學生自治幹部團隊重要任務，如何透過學習，將領導力、溝通力、執行力落實於活動服務過程。 | 藉由講師引導，探索團隊存在問題及成員間認知差距。並透過遊戲驗證，如何從活動中的各個環節，進行有效管控，掌握變異可能因素，並設法解決問題。鼓舞病整合團員能力，完成團隊設定目標。 |
講師：胡瑋翰
助教：陸 瑋 |
活動成效
- 唯有不合理的付出，才有不合理的收穫。
- 重點不是你做了甚麼，而是你跟誰一起做的。
- 任何學習都要積極主動。
- 先共室、有共識才能共事。
- 在能力範圍內，為身邊的夥伴創造溫暖的回憶。
- 鞭策自己成為別人的神隊友。
- 有效溝友善表達
- 確立自己在團隊中的定位，盡情發揮。
活動照片
圖一：由講師帶領，以遊戲方式破冰，讓原本不熟悉的參訓同學在短短時間內融入其中，氣氛輕鬆愉快，笑聲不斷，為講座活動開啟美好起點。
圖二：以一連串遊戲設計，打破建制，活絡課堂氣氛，各分組成員藉由活動打破隔閡縮短距離，為後續進行課程奠定良好互動模式。
圖三：藉由講師引導，探索團隊存在問題及成員間認知差距。學員聽講認真，並在討論中，分別提出個人看法及有效建議，討論氣氛溫馨熱烈。
圖四：各小組就討論議題，專注投入討論，以個人專長特質，進行適切分工，讓團隊整體表現在後續活動中，充分發揮，有效凝聚團隊向心。
圖五：小組呈現成果，報告過程中參訓學員仔細聆聽，並熱烈討論，未討論議題激盪出許多更值得探討關切的面相。
圖六：透過神情、肢體、用語、音量，傳達不同的情緒，進而掌握有效的溝通模式，講師唯妙唯肖的演示，孩子們笑聲不斷，成效良好。
圖七：透過遊戲驗證，如何從活動中的各個環節，進行有效管控，掌握變異可能因素，並設法解決問題。鼓舞病整合團員能力，完成團隊設定目標。
圖八：六小時講座，滿滿收穫，感謝胡瑋翰講師的精采課程，親身演繹表達的影響力，在愉快的氛圍中，引人思索領導統御與團隊凝聚的核心主題，活動圓滿成功。