善盡社會責任-扶老攜幼計畫-藝術深耕-客家戲曲社團課-苗栗銅鑼國小

 

辦理單位	客家戲學系
活動日期	112年3月7日、3月21日、4月11日、  4月25日、5月9日、5月30日，共六梯次
活動時間	13：00至15：00
活動地點	苗栗縣銅鑼國民小學
參與人次	每堂課班級人數約24人，六梯次共六班 （六年級：甲、乙、丙共三個班；五年級：甲、乙、丙共三班）  共計約144人次

 

活動目標

為推動傳統戲曲表演藝術，本次課程以預升中學之國小高年級學生為推廣對象，每次課程以班級為單位，一次一班，共有六個班級；每班課堂人數約二十四人，每次課程時間為隔週二下午一時至三時，共計兩小時，執行起迄日為三月七日至五月三十日。

由於本次推廣對象為國小學生，因此課程設計上將以輕鬆活潑、頻繁互動式課程，透過與學生對答方式將戲曲表演知識融入其中，並將兩小時課程劃分為上下兩節。第一節課以「戲曲小教室」簡報呈現，帶領學生「認識戲曲」，給予入門戲曲知識概念，並在擁有戲曲相關背景知識後，進而介紹客家戲曲表演特色及音樂唱腔；第二節課將以體驗式課程為課程主軸，設計「戲曲你我他」之戲曲身段體驗，帶領學生針對生行及旦行入門身段表現做為課程體驗，並將戲曲身段搭配上節課所學之客家曲腔給予簡短呈現，最後再透過客家戲曲賞析，以影片欣賞方式讓學生可以觀賞客家戲的實際演出樣貌。綜合課程規劃，其目的以認識客家戲曲為課程主體，並在熟悉相關表演藝術後，得以對客家戲產生更大的興趣。

課程尾聲，以問答方式統整當天課程內容，希望能透過兩個小時課程，有效地推動傳統戲曲文化。

 

活動內容

課程內容共分四個部分。第一部分為「戲曲小教室」簡報講課；其中介紹各個戲曲劇種，再認識「戲曲行當」，除有基本生、旦、淨、丑腳色概念後，更細分行當類別予以介紹，如生行又分小生、武生、老生等，其他行當介紹亦同。第二部分「客家唱腔練一練」；每次上課以不同劇目之客家戲或三腳採茶戲中，挑選戲曲選段唱腔給予練習，曲腔選擇以具客家戲特色且好學習之入門曲調做為選擇，例：【桃花過渡】、【賣什貨】、【數板】、【桃花開】等。第三部分「戲曲身段你我他」；以生行及旦行戲曲指法、腳步為主，後以「山膀」亮相做為戲曲精氣神體驗。第四部分「客家戲曲影片賞析」；綜合以上練習及基礎知識吸收後，以所學習之劇目選段做為觀賞劇目。

 

活動成效

本課程設計希冀課程安排在各環節皆能環環相扣，讓學生在學習過程中能產生共鳴，因此從課程開始所進行之「戲曲小教室」簡報，充分地介紹戲曲相關知識，使學生到影片賞析環節時，已能清楚辨別劇中人物角色行當分類，亦能熟習戲曲角色照片及影片中所佩帶之配件（如：髯口、翎子等）及戲曲道具（如：寶劍、馬鞭、棍、旗、船槳等）。

「客家唱腔練一練」之唱段選擇，亦呼應影片劇目選段，如《豆腐夫妻》選段則設計【數板】及【磨豆腐】唱段；《魚躍龍門》則設計【桃花過渡】唱段，特意挑選入門唱段，也得見學生們皆能在短時間內朗朗上口；此外，本次課程為每班輪班授課，希冀透過不同劇目欣賞及唱段，讓學生課後彼此交流時擁有不同學習話題，因此每班學習唱段盡可能有所區別，同時也表現了客家戲具有豐富曲腔特色之意象。

「戲曲你我他」除基本身段指法練習外，亦透過學習劇目選段不同，而搭配不同之戲曲身段表現，身段設計也以基礎入門指法並搭配唱詞，雖身段並不熟練，但唱段和身段能有所呼應，學生在這方面的表現上可說是相當活潑積極，課後休息時間仍能看見學生自發性表演戲曲身段。

「客家戲曲影片賞析」是綜合課程的最大主軸，因整堂課程設計皆圍繞最後影片呈現內容，因此更能引發學生共鳴，看見影片劇中人物時，以問答方式辨別角色皆可對答如流，另看見影片呈現與前段親身學習的身段及唱腔感到熟悉時，也會自發地隨影片哼唱曲腔、模仿劇中人身段表演，整堂課程學習效益在影片賞析環節中展現至最大化，效果極佳。

綜合六個班級課程表現觀察，五年級學生相較六年級學生更顯活潑外向，學習參與度及課程反饋也相當積極，在客家戲曲文化推動方面有相當程度的推廣效果。

 

活動照片

圖一：唱唸練習《學堂段》【數版】選段，並搭配戲曲身段簡短呈現。

 

圖二：「戲曲小教室」簡報講課，介紹戲曲種類。

 

圖三：介紹國立臺灣戲曲學院相關就學資訊。

 

圖四：「戲曲唱唸練一練」課程環節，練習《魚躍龍門》【桃花過渡】唱腔選段。

 

圖五：「戲曲藝術賞析」觀賞《八仙過海》演出片段。

 

圖六：「戲曲你我他」互動式課程帶領學生體驗「旦角山膀」戲曲身段。

拍攝：游雨潔