115年高教深耕-善盡社會責任-藝術深耕計畫-汐止國小客家戲曲三功社團課

活動目的

為推廣客家戲曲文化藝術，深化學生對傳統戲曲之認識與體驗，藉由戲曲教學與實作活動，帶領學生接觸客家戲曲之表演特色與文化內涵。透過戲曲三功（唱、念、做）、把子功、基本功及毯子功等課程，引導學生實際體驗戲曲身段、動作與表演技巧，培養肢體協調、專注力及藝術美感，進而提升對傳統戲曲文化之興趣與認同，讓孩子在學習過程中感受戲曲之美，進一步喜愛並傳承客家戲曲文化。

活動內容

一、客家戲曲文化介紹：
介紹客家戲曲之歷史沿革、角色行當、服裝特色及表演藝術內涵，使學生了解客家戲曲文化之特色與價值。
二、戲曲基本功體驗：
安排戲曲基本身段、步法、手勢及眼神訓練，讓學生學習戲曲表演之基礎技巧，體驗傳統戲曲藝術之美。
三、三功教學活動：
透過唱、念、做等戲曲三功課程，引導學生認識戲曲聲腔、台詞表現及肢體演繹方式，增進表演能力與藝術感受力。
四、把子功教學：
教授基礎把子功動作與戲曲武功技巧，讓學生體驗戲曲武場表演特色，培養肢體協調及專注能力。
五、毯子功體驗活動：
安排基礎翻滾、前滾翻及安全技巧等毯子功課程，使學生體驗戲曲特技動作與表演魅力，提升身體控制能力與自信心。
六、互動體驗：
透過互動體驗活動，讓學生實際呈現學習成果，增進參與感與成就感，並提升對客家戲曲文化之興趣與認同。

活動成效

一、提升學生對客家戲曲文化之認識與興趣：
透過多元化戲曲課程與實際體驗活動，使學生對客家戲曲文化、表演形式及藝術特色有更深入之了解，進而提升對傳統戲曲之興趣與認同感。
二、增進學生藝術美感與表演能力：
藉由戲曲三功、把子功、基本功及毯子功等課程訓練，培養學生肢體協調、節奏感、專注力及舞台表現能力，提升藝術素養與美感教育成效。
三、強化學生自信心與團隊合作能力：
透過分組練習，增進學生互動合作與溝通能力，並於表演過程中建立自信心與成就感。
四、促進客家戲曲文化向下扎根：
藉由戲曲教育推廣活動，使學生從小接觸並認識客家戲曲文化，培養文化傳承意識，達成傳統藝術向下扎根之目標。
五、營造校園藝術文化氛圍：
透過戲曲推廣活動與成果展示，提升校園藝文氣息，增進師生對傳統表演藝術之關注與參與，促進校園多元文化發展。

符合SDGS項度

SDG 4 - Quality Education（優質教育）
本計畫透過歌仔戲及民俗雜技課程導入國民小學課後社團，提供學生多元且具文化內涵之藝術學習機會，強化藝術教育資源之可近性，落實教育公平與終身學習之精神。
同時，透過成果展演與實作導向課程設計，使學生不僅學習技藝，更能培養表達能力、創造力與藝術素養。
SDG 10 - Reduced Inequalities（減少國內及國家間的不平等）
本計畫透過大學專業藝術資源進入國民小學課後社團，提供學生平等接觸傳統表演藝術之學習機會，縮減不同教育階段間之藝術資源落差。
藉由歌仔戲及民俗雜技等多元課程導入，使不同學習背景之學生皆能參與藝術學習與舞台實作，提升文化參與之可近性，促進教育資源公平分配與文化平權。
SDG 11 - Sustainable Cities and Communities（可持續城市與社區）
本計畫結合在地國民小學與本校戲曲教育資源，促進傳統表演藝術與社區教育之連結，使文化資產透過教育場域持續傳承與活化，強化地方文化認同與藝文參與。
SDG 16 - Peace, Justice, and Strong Institutions（和平、正義與強大機構）
本計畫透過成果展演與劇場參與機制，引導學生學習公共場域之行為規範與觀演禮儀，培養尊重他人表演與公共秩序之素養。
同時，透過團隊排練與舞台協作，強化學生溝通、合作與責任分工能力，建立基礎公民素養與團隊協作精神，促進正向社會互動行為之養成。

活動照片

圖一說明：萬芳國小歌仔戲社團照片之一。

圖二說明：萬芳國小歌仔戲社團照片之二。

圖三說明：萬芳國小歌仔戲社團照片之三。

圖四說明：萬芳國小歌仔戲社團照片之四。

活動紀錄人：趙芩。