114年高教深耕-教學創新精進- 教師扶助系統-113學年第二學期教學助理

 

辦理單位	教務處教學資源中心
計畫期程	114年2月17日至114年6月30日
參與人次	教學助理人數22人，所協助課程學生總人數382人。

 

辦理目的

為持續優化教學品質與提升學生的學習成效，本校教學資源中心積極推動教學助理制度，作為教師教學支持的重要機制。藉由安排教學助理參與課程，協助教師進行課堂管理、教學活動安排，以及學習歷程的追蹤與回饋等，大幅提升教學運作的效率與精緻度。
除課程實務參與外，本計畫亦強調擔任教學助理同學的能力培養，學期間安排不同的培訓活動，使其在支援教學的同時，逐步建立相關專業職能，實現「教」與「學」雙方共同成長的目標。整體而言，透過教學助理制度的持續推行，不僅促進師生間的良性互動，亦有助於形塑支持性強、互動性高的學習環境，進一步推動本校教學專業化與學習成效提升之願景。

 

辦理內容

有關113學年第二學期教學助理大事記如下：

• 教學助理人員審查會
  本學期教學助理共收申請案23件，包含京劇學系3件、民俗技藝學系3件、戲曲音樂學系4件、歌仔戲學系1件、劇場藝術學系5件、客家戲學系3件、通識中心4件。於114年1月20日「教學助理審查會議」經教學助理審查委員討論，本學期教學助理申請案共通過22件。
   
• 期初培訓
  本學期教學助理期初培訓活動於114年2月17日辦理，當天為本學期開學日，活動除了頒發於113學年第一學期教學助理證書，也與本學期的教學助理們說明教學助理責任義務及本學期工作期程，並於活動後完成本學期教學助理合約簽訂。
   
• 期中研習
  於114年5月2日辦理，本學期課程主題為：「活動企劃撰寫與實作」，邀請風潮音樂企劃部國際品牌創新運營組副理─黃珮迪老師進行授課，期望參與研習者透過課程了企劃撰寫重要性並建構基本認知，透過基本型企劃案擬定實務操作練習，掌握企劃案實務撰寫流程與技巧。
  本課程除了教學助理，亦開放部分名額供本校學院部學生與本校同仁參與。
   
• 期末成果發表會
  於114年6月9日辦理，由本學期22位教學助理輪流報告輔助課程教學心得，並展示課程紀錄影片，分享本學期工作執行內容與遇到的問題，相互交流。

 

辦理成效

113學年第二學期通過教學助理共計22名，包含術科教學助理15名及學科教學助理7名，一共協助了22門課程，所觸及學生人數共382人。

教學助理學系及年級分布：

節錄教學助理於學期末填報成效回饋表：

項目一、「專業能力」方面

自評能否熟悉掌握課程專業知能／技巧部分，68.2%認為自己非常符合，31.8%認為自己符合。

自評能否協助術科演練或學科作業輔導部分，72.7%認為自己非常符合，27.3%認為自己符合。

自評能否協助製作符合課程需要的教材部分，86.4%認為自己非常符合，13.6%認為自己符合。

自評是否會主動進修課程所需之專業知識與技能部分，86.4%認為自己非常符合，13.6%認為自己符合。

項目二、「工作態度」方面

自評出勤狀況良好，72.7%認為自己非常符合，27.3%認為自己符合。

自評與授課教師有良好的溝通，95.5%認為自己非常符合，4.5%認為自己符合。

自評尊重課堂同學的意見及想法，90.9%認為自己非常符合，9.1%認為自己符合。

自評能協助授課教師傳達教學內容，86.4%認為自己非常符合，13.6%認為自己符合。

自評工作時，能否成熟地管理自我情緒，95.5%認為自己非常符合，4.5%認為自己符合。

自評能否即時完成授課教師所交代的事項，95.5%認為自己非常符合，4.5%認為自己符合。

自評是否有積極地參與教學助理知能培訓及相關活動，90.9%認為自己非常符合，9.1%認為自己符合。

 

項目三、「課堂互動」方面

自評能否引導課堂同學產生學習興趣部分，63.6%認為自己非常符合，31.8%認為自己符合，4.5%認為自己無符合亦無不符合。

自評能否引導課程與活動流程順暢部分，68.2%認為自己非常符合，31.8%認為自己符合。

自評與課堂同學有無良好的互動與溝通部分，68.2%認為自己非常符合，31.8%認為自己符合。

自評能否提供課堂同學有效學習之建議或方法部分，86.4%認為自己非常符合，13.6%認為自己符合。

 

項目四、「課程輔助」方面

自評對課程事前準備充份，符合課堂同學的學習需求，77.3%認為自己非常符合，22.7%認為自己符合。

自評能否回應課堂同學的提問並輔導學習落後的同學部分，77.3%認為自己非常符合，22.7%認為自己符合。

自評操作教學工具是否順暢部分，90.9%認為自己非常符合，9.1%認為自己符合。

自評能否向授課教師回報同學學習狀況與問題部分，77.3%認為自己非常符合，22.7%認為自己符合。

自評是否會主動與授課教師討論輔導同學的方式與內容，86.4%認為自己非常符合，13.6%認為自己符合。

 

綜合回饋部分，多數教學助理認為協助課程的過程能加強鞏固自身專業能力，在準備課程資料的時往往能更深入去理解原有的知識並檢視過去學習時的缺失。也認為擔任教學助理的過程是擔任授課教師與學生的橋樑，除了學習專業上的知識之外，亦學習到如何有效引導教學、觀察學生學習狀況，並提升溝通與協調能力。

於學期結束後，經審查共有9名教學助理於學期間維持準時繳交有關資料，並於期間未缺席任何一場教學助理相關培訓活動，順利結業取得教學助理證書。

教學資源中心為鼓勵教學助理成長，自本學期起推動「傑出教學助理」獎勵，在9名取得教學助理證書的同學中，遴選出5名獲頒傑出教學助理。
 

符合SDGS項度：

教學助理計畫符合SDG 4 優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習目標。
教學助理業務自113學年第一學期開始，大幅減少原先所需繳交紙本資料，改以電子檔收件辦理，以符合SDGs12.5：2030年前，透過預防、減量、回收和再利用，大幅減少廢棄物產生之目標。

 

活動照片

圖一說明：教學助理期初培訓活動，教務長致詞勉勵。

 

圖二說明：教學助理期中研習活動海報。

 

圖三說明：教學助理期中研習，同學們分組討論，專注練習。

 

圖四說明：教學助理期末成果分享會後大合照。

活動紀錄人：張舒婷