113年高教深耕-教學創新精進-113學年第一學期專精課程-音效設計與實作I

 

課程單位	戲曲音樂學系
課程教師	劉昱昀
課程日期	113年9月11日至114年1月8日 每週三
課程時間	10：10至12：00
課程地點	木柵校區藝教樓P114教室
修讀此課程之學生總數	18人

 

教學目標

課程設計將音效設計融入課程，掌握音效原理與技術操作，希望能夠給學生提供全面且深入的音樂編創與音響、音效設計知識，音響，擬音、音效處理、聲音設計等，搭配錄音室與現場音響的知識，以及如何處理混音並且達到最好的聲響效果，讓學生有充分的時間實作。 

 

課程內容

• 前測方式與結果描述

測試學生對聲音物理特性（如頻率、振幅、聲波）及音效設計常用術語的理解。測驗結果，加強理論基礎與軟體應用教學，並提供更多創意發想的練習機會。
 

• 提升學生能力之教學方式描述

基礎理論教學講解聲音物理特性（如頻率、波形、振幅）及音效設計基本概念（如濾波器、混音、延遲），學習並熟悉音效設計工具，引導學生嘗試模仿或改編案例中的音效設計，拓展學生的視野，讓他們了解音效設計的多樣化價值。

 

• 後測方式與結果描述

評估學生在課程結束後對音效設計的理解、操作能力、創意設計能力及應用能力的進步情況，測驗學生對音效設計理論、聲音處理技術及相關術語的理解，要求學生完成一個獨立音效設計專案，結合課程中學到的知識與技術，90%的學生能熟練操作音效設計軟體，完成指定任務。

 

學習成效提升情形描述

質化描述
基礎知識掌握：學生能明確解釋聲音的基本物理特性及音效設計中常用的技術概念。例如，多數學生在課程後能描述混響的應用場景，並將其融入實際創作中。 初期操作時，學生普遍在音效設計軟體的界面導航和基本功能操作上有困難，但課程結束後，幾乎所有學生均能熟練完成音效剪輯、混音與效果添加，並解釋其選擇背後的邏輯。
學生能運用創意設計出具有敘事性或情感表達的音效。例如，在期末專題中，有學生設計了模擬未來城市氛圍的音效，成功結合真實錄音與數位合成，獲得全班一致好評。
在成果展示中，學生能清晰表達創作思路及背後的靈感來源，展現出成熟的設計邏輯與自主性。
小組專案中，學生展現了更高的合作效率與解決問題的能力。部分學生在專題中負責不同角色（如音效剪輯、混音、報告撰寫），協作完成了一部高水準的音效短片。

量化描述
平均成績提升：前測平均分為70分，後測提升至85分，增幅達21%。
高分比例增加：前測僅30%的學生達到80分以上，後測中達到80分以上的學生比例提升至75%。
完成率：前測中，僅60%的學生能正確完成基礎音效編輯任務，後測中完成率提升至95%。
 

學生學習成效提升人數

18名學生中，學習成效顯著提升的學生為 16人（約88.9%），其中包含理論測驗、工具操作、專題創作等多個面向的進步。
學生中有近 77.8%（14人） 在專題創作中展示了音效設計技術與創意的結合，並能將所學應用於實際場景中。

 

本課程符合聯合國17項永續發展目標(SDGs)中：

SDG 4 優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習

 

課程照片

圖一說明：擬音實作。

   
圖二說明：腳本與影片聲音規劃設計。

 
圖三說明：單機音效剪輯操作。

 

圖四說明：小組合作與分工討論。

 

 

 

活動紀錄人：劉昱昀