112年高教深耕-教學創新精進-特色課程-兒童戲曲

課程內容

一、兒童劇場之緣起與臺灣兒童劇團之發展。 二、兒童劇場與兒童戲曲的關係與發展。 
三、認識教育劇場的型態。 
四、認識及練習兒童戲劇中說故事(Story Telling)的表演形 式。 
五、創造性戲劇在兒童戲劇的運用。 
六、兒童戲曲的角色扮演及編、導、演基礎實務訓練， 學生分三組進行戲劇創作作品：《海洋環保大作 戰》、《動物森林》、《後悔車站》。 
七、觀摩「如果兒童劇團」排練演出。

課程成效

一、雙師指導學生進行兒童劇場的基礎實務，在說故事 劇場、編劇及導演的訓練下，理解戲劇與兒童觀眾 之互動關係及心理發展。 
二、建構出表演者在傳統戲曲劇場中表達力、想像力與 創造力的潛能，學習為兒童觀眾進行環境保護、生 命安全的教育功能。
 

活動照片

圖一：任課教師進行 「說故事」 (Story Telling)表 演練習。

圖二：任課教師進行 「創造性戲劇」 (Creative  Drama)表演訓練。

圖三：業界教師進行兒童劇場介紹。

圖四：學生進入業師劇團展開故事創意與排練。

圖五：第一組學生作 品《海洋環保大作戰》演出；時間：113 年 1 月 3 日下午；地點：台北市立 兒童新樂園。

圖六：第二組學生作 品《動物森林》 演出；時間：113 年 1 月 3 日下午；地點：台北市立 兒童新樂園。

圖七：第三組學生作 品《後悔車站》 演出；時間：113 年 1 月 3 日下午；地點：台北市立兒童新樂園。

圖八：雙師與學生演出檢討與講評。

圖九：全體大合影。

本課程符合聯合國17項永續發展目標(SDGs)中SDG4優質教育項目：
4.a：建立及提升適合孩童、身心障礙者以及兩性的教育設施，並為所有的人提供安全的、非暴力的、有教無類的、以及有效的學習環境。
 

活動紀錄人：任課教師 張旭南。