113年高教深耕-教學創新精進-基礎課程-西洋歌劇賞析

教學目標

透過本課程使學生認知聆賞西洋歌劇的演唱(奏)風格，並了解所聆賞的西洋歌劇在西洋音樂史每一階段的不同發展與詮釋風格並與本校戲曲的專研與實踐做比較與跨域學習。

課程內容

• 前測方式與結果描述

開學時曾對選課同學徵詢對西洋歌劇的印象與了解程度，結果只有1-3位同學，能基本層面的認知回答，約有90%以上的同學完全無法回答西洋歌劇的基本內容與定義。

• 提升學生能力之教學方式描述

本人從西洋歌劇的基本內容：劇本、語言、角色、所屬音色：男女高音、次中音、低音之性格分類，演唱方式：重唱、獨唱、合唱，管弦樂團與音樂史的發展相關，舞台藝術技術、現代科技之劇場藝術管理，歌劇指揮與導演角色區分，歌劇內涵的人文深度啟發…，讓學生印象深刻，尤其在聆賞過程中予以提示以上所教授的內容，並指導學生每堂課後抒寫300字左右心得，教師批閱後，寫上評語，於下一周發回。

• 後測方式與結果描述

經第15週本人統計自二月開學以來出席上課同學的心得報告90%以上能寫出西洋歌劇演出過程中的正確聆賞態度與專業技法的分析與心得，難能可貴的更有50%以上的同學能與我國的戲曲藝術做比較，並得到啟發，以更寬闊的視野看待自己文化的戲曲表演藝術。

學習成效提升情形描述

同學們有90%以上可以說出領賞歌劇作品的演唱(奏)風格，作曲家、劇本撰寫家的生平與其生長的藝術生涯背景，而本校劇藝系的同學也能對西洋與國內(台灣)的舞台設施、燈光、服飾做出比較與未來的專業素養的想法。

學生學習成效提升人數

約有九成以上修課學生獲得本課程的專業態度提升，約共35位。

本課程符合聯合國17項永續發展目標(SDGs)中：

SGD4 優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習。

SDG10減少不平等：減少國內及國家間的不平等。

SDG17多元夥伴關係：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景。

活動照片

圖一：上課情形。

圖二：同學認真聽講。

圖三：老師講解。

圖四：同學出席踴躍。

活動紀錄人：趙立茜。