112年高教深耕-教學創新精進-進階課程-傳統戲曲頭飾配件

課程內容

(一)講解分析：透過歷史脈絡的講解，先讓同學了解傳統戲曲頭飾配件的歷史發展，以及現今劇場表演時的運用；再來會有實際作品，提供學生觀賞，並分析其作品的製作技法與象徵意義，最後與學生綜合討論。

(二)實際製作：已經對傳統戲曲頭飾配件有相當認知時，讓學生自行搜索相近圖片，討論其製作技法與材料選擇，進行製作，製作成品則列期中成績。

(三)設計轉化：經由期中的成品製作，讓學生再進一步選擇角色人物，設計該角色的頭飾配件，以及闡述其設計理念，製作成品，最後結合妝髮，拍成形象照，列為期末成績。

課程成效

透過講解分析、實際製作、設計轉化，三方面的循序教學，讓學生可以確實的了解現今傳統戲曲的頭飾配件的趨勢走向，進而在學習的技法中，內化成為自己所設計，創新做出屬於學生自我設計的傳統戲曲頭飾配件等。

學生在教學過程中，先認識歌仔戲角色行當的分別，在了解角色行當的頭飾差異性，進而自行尋找圖片，透過做中學的方式，先從歌仔戲小旦頭飾製作開始，照著自行尋找的圖片，與老師討論，購買材料製作，從中學習製作歌仔戲小旦頭式的技巧與美感搭配。

再進階找尋歌仔戲小生頭飾照片，學習由平面圖，轉化打版立體頭冠，結合材料進行學習縫製歌仔戲小生冠的技法，與平面轉立體的美感呈現。

最後期末作品，讓學生自行法想設計，結合前面所學技法，融合入自己的設計，講述設計理念與材料選擇，師生討論，讓成品製作成效加倍，以及更可開拓設計眼界，與製作設計時的流程熟悉。

但因一學期時間不長，只能讓同學進其入門領域，無法更深入學習，或是結合妝髮的呈現。

活動照片

圖一：學生講解自己創作理念與作品呈現。

圖二：學生講解自己創作理念與作品呈現。

圖三：學生講解自己創作理念與作品呈現。

圖四：學生作品呈現。