111年高等教育深耕計畫-善盡社會責任-扶老攜幼計畫-藝術深耕-「客家戲曲社團課」課程
111年高等教育深耕計畫-善盡社會責任-扶老攜幼計畫-藝術深耕-「客家戲曲社團課」課程-臺北市民生國小
成果劇目以三腳採茶戲其中一部折子戲-桃花過渡為主。
課程安排了客家戲曲介紹，介紹行當：文生、旦、丑以及武生、旦、丑，讓學員能夠分辨角色特徵，以及傳統戲曲中會代替交通工具的道具EX：馬鞭=騎馬、車旗=坐轎子、船槳=划船等等…
再安排客家傳統戲曲唱腔，讓同學學習客家傳統歌曲、客家小調，接著安排三功：毯子功、把子功、基本功，讓學員能夠了解戲曲學院-客家戲學系的同學們的上課內容，以及三功的特色，體驗完三功之後每週以基本功暖身：拉筋、活動筋骨、踢腿等等..為開場。
接著安排客家傳統戲曲劇本導讀，教導學童唸詞、唱戲，調整學童說話的情緒以及起承轉合，讓學童在念詞上能夠更融入角色
再來安排客家傳統戲曲身段編排走位，男女生共分為三組，男生（少男）由助教-連忠宏老師授課，女生（少女）由溫莉如老師授課，男生部分：教導男生-少男出台，走十字靠、二龍出水，定位後接著山歌號子，唱完一首後下台，接著換女生-少女上台，唱洗手巾一段，並接著唸詞，換船翁出場，一來一往一段逗趣的對話後，少男邀請少女上船，接著唱一首思戀歌，緊接著撐船調做為結束曲。
表演模式為：少男一開始以全體一起出場，再搭配分為三組的女生（A、B、C組），一組一組呈現表演。
活動地點: 臺北市民生國小
活動時間：13:30-15:00
活動日期: 111.3.04 - 111.6.24
參與人次: 28人
課程內容以客家戲曲介紹、客家傳統戲曲把子功、客家傳統戲曲唱腔、客家傳統戲曲三功練習、客家傳統戲曲基礎身段、客家傳統戲曲劇本導讀、客家傳統戲曲身段編排走位......等客家戲基本功做為主要教學。
因課程只有十五週，孩子們不太認識傳統戲曲、客家戲曲，所以在劇本上有稍微修改了內容，減短劇目，讓學生可以在短時間內學習到客家戲曲有趣的地方。
在這次的課程當中，可以看見學員們對戲曲的熱忱，一開始介紹戲，安排有獎徵答的活，讓學生分辨出角色特性，比如說：＂生＂是什麼？他們能夠分辨出＂生＂為溫文儒雅的書生等等…
還有在三功的部分，學生的學習態度也很好，尤其是在毯子功的時候特別明顯，對於一些舞蹈班的同學來說，他們喜歡翻滾，比如說：前喬、虎跳，只是礙於安全性，無法讓每個同學都能體驗到。
另外…這次參加的同學，大部分為合唱團團員，或是國樂團團員，所以他們有學過一些小調，比如說撐船調，在授課的時候可以感受到學生們的熱忱。
還有一位男同學的弟弟在第一天陪讀，沒想到這位低年級的弟弟，因為課程豐富有趣，就跟著上到最後一堂課，而且還比中年級的哥哥姊姊們還要認真！!
雖然在分配角色時，因人數的關係無法每個女生都被分配到少女，但被分配到少男的女生們反而表現得更好，唱的部分中氣十足，學習身段也很用心！另外再分組的十，大家還會幫忙在台下唱！
整體來說，這次的課程體驗大家都很喜歡，也讓更多人能夠瞭解以及認識客家戲曲，從中瞭解到他們是否想要往戲曲圈發展，這一是個很棒的課程。
111年高等教育深耕計畫-善盡社會責任-扶老攜幼計畫-藝術深耕-「客家戲曲社團課」課程-新北市汐止國小
介紹戲曲傳統文化，讓小朋友深入去了解戲曲的優美文化，活動 內容分為五個班級，每一個班級分3堂課學習，第1堂課介紹戲 曲傳統文化的發展及脈絡，以及各種劇種的差別性，在介紹戲曲 三功需要練習的基本功、把子功、毯子功等訓練方式，以及講解 唱、念、做、打四項重要練習方式，(唱念)需要先練習:喊嗓、念 白、唱腔，(做打)需要練習:基本功、把子功、毯子功等功夫，在 教學期間主要推廣客家戲曲的文化以及介紹戲曲的道具如馬鞭、 車騎、船槳等等道具講解，再來介紹戲曲舞台上常用的動作如上 馬、下馬、騎馬、上船、下船、開門、進門、鎖門等等動介紹， 在講解戲曲行當的區別如小生、武生、小旦、武旦、文丑、武 丑、武淨等行當介紹。第 2 堂課主要介紹戲曲臉譜及客家戲曲的採茶妝的畫法，以及介紹戲曲臉譜的色彩:白、黑、紅、粉紅、 金、銀等顏色的區分，及實際操做如何繪畫，在介紹採茶妝所需要用的化妝用品及實際操做，再讓學生去親身體驗，繪畫方式如繪畫在面具上或著體驗在臉部等，第3堂課注重在學生的肢體以及協調體驗，前面先深入較紹戲曲如何去練習肢體及運用，如基本功的伸展性，毯子功的協調性、把子功的反應能力，都具有姿體的訓練方式，課堂主要以基本功的伸展性去讓學生體會自我的肢體協調性，如壓腿、踢腿、單站子及身段的體驗如山膀、雲 手、你、我、他等動作，能給予學生一些肢體上的開發。
活動地點: 新北市汐止國小
活動時間：
週一 13:25~14:55 一班 3 堂課
週二 8:40~10:10 一班 3 堂課
週四 10:30~12:00 一班 3 堂課
週五 10:30~12:00 一班 3 堂課
活動日期:
601 班 3/14.21.28
602 班 4/1.8.15
604 班 4/11.18.25
503 班 4/1.8.15
502 班 3/31、4/7.14
參與人次: 五個班級共 125 人
課程內容：
15週的課程
戲曲介紹及講解:
介紹戲曲、區分劇種、介紹三功、介紹戲曲道具、介紹行當
介紹戲曲臉譜及採茶妝及實體繪畫:
介紹臉譜的歷史由來，介紹臉譜的色彩，教導學生繪畫臉譜、學生實體體驗
基本功主要訓練內容:
拉筋、練習基本站姿(丁字步)、踢正腿、跨腿、單站子、握弄豆汁、身段教學(你我他)、雲手、山膀手
課程成效：
本課程在教學的過程中，學生了解了很多戲曲方面的知識，如戲 曲的發展及脈絡，戲曲的三功基本功、把子功、毯子功、戲曲的四功五法 唱、念、作、打的重要性以及戲曲的道具跟舞台上常看見的動作去介紹給學生，學生在學習的過程中也很積極的回答及提問，在第 2 堂課介紹的是戲曲臉譜及客家戲的採茶妝，介紹了臉譜的色 彩的知識及用途，以及採茶妝的化妝用品，讓學生深深體會以及了解，給予學生體驗的過程，我運用了面具或白紙讓學生去創作他們自我心中的臉譜，運用上課中的戲曲臉譜色彩去創作，讓學生發揮他們的想像力及創作能力，在學生創作下我看見了很多我所沒看見的臉譜，都是出至於學生的天馬行空的想像力去創作而成，也讓我從學生的身上學習到創作是不被任何事物所限制，才能發揮到創作的本質，這才是真正的藝術，第 3 堂課訓練學生的肢體及協調性，教學過程中先深入介紹了戲曲基本功、把子功、 毯子功、等三功主要練習的模式，主要以基本功來教學，體驗基本功的壓腿、踢腿、單站子、你、我、他、山膀手、雲手等肢體動作，學生在學習的過程中，非常活潑及踴躍表現，剩至遇到肢體不協調也努力學習，去突破自己，都帶著歡笑去學習，這三堂課程的學習我相信學生已深入了解戲曲的優美地方，也開發了學生的新的知識觀念，這就是我所教學的目的。
111年高等教育深耕計畫-善盡社會責任-扶老攜幼計畫-藝術深耕-「客家戲曲社團課」課程-新北市南強商工
本課程主要是訓練南強商工的肢體開發課程以及給學生能運用在 舞台上發揮及展現自我，也可以訓練學生協調性、伸展性、跳躍 能力，反應能力，等等，運用戲曲的基本功的壓腿拉筋去延伸身 體的筋骨，在以基本功的踢腿、單站子、雙站子、五響站子、十 三響、飛腳、炫子去訓練學生的腿部功夫，以及運用戲曲的毯子 功來訓練學生肢體如倒立、甩頂、翠頂、登頂、下腰、甩腰、耗 腰等動作，訓練手部的臂力及腿力，在以初階的毯子功的滾動作 教學如雙腿前橋、單腿前橋、雙腿後橋、單腿後橋，前滾翻、後 滾翻、側手翻、測空翻、後空翻、前空翻等教學模式，在運用戲 曲把子功來訓練學生的手腕力量及控制能力，運用到基本功的提 槍花、正皮猴、反皮猴、背板花、背後花、串腕、拋棍、等學習 模式，運用戲曲三功來教導學生，在教導過程中我都給學生一些 功課，讓他們用擅長的舞蹈底子去融入戲曲三功，去發揮學生的 想像空間及創作思考能力，不單單只練習功夫，還需要訓練思考能力，創作能力、想像能力讓學生發揮到極限，才能找出自我的表演方式，南強商工主要以舞蹈方面為主，但我給予學生的卻是傳統功夫，要學生去練習戲曲三功也是一種挑戰，我一直跟學生強調，練功歸練功，要如何把現代的文化及傳統的文化結合是一件非常難突破的事情，要堅持要努力要思考要創作才能有好的表演。
活動地點: 新北市南強商工
活動時間：每週三 16:30～18:30
活動日期: 111年2/23 3/2.9.16.23.30 4/6.13.20.27 5/4.11.18.25 6/1
參與人次: 28人
15週的課程包含了戲曲三功有基本功、毯子功、把子功
基本功主要訓練內容:
拉筋、壓腿、踢正腿、旁腿、十字腿、遍腿、飛腳組合、十三響、弓箭步、雲手、山膀
毯子公主要訓練內容:
倒立、甩頂、下腰、甩腰、雙腿前後橋、單腿前後橋、虎跳、蠻子、加官案頭、分滾組合
把子功主要訓練內容:
基本么二三、提槍花、串腕、拋槍、皮猴、背板花、下場花
課程成效：
南強商工是以舞蹈為主的學校，我在教導學生的過程中，教了很多戲曲方面的功夫，如基本功、毯子功、把子功、每一個功夫，都需要歷經酸、甜、苦、辣、的滋味，為甚麼說是酸、甜、苦、辣呢，因為在練習的過程中會碰到挫折跟困難，要如何去突破及成長，都需要面臨的苦中帶樂的感覺，有苦才有得，先甘後苦的概念，再帶著苦中作樂的學習過程中，學生成長了許多，不再喊苦也不再喊累，因為他們從中找到練功的快樂的道理，學習本來就是快樂的，不能因為遇到挫折感及失敗感就放棄任何一件事情，所以練功不單單是訓練伸展性、跳躍能力，反應能力而已，練功也是訓練人的毅力、想像能力、思考能力、創作能力、以及面臨挫折或失敗都要勇敢面對的道理，慢慢的學生找到了練功的方式，學生也開始有了想法去運用現代舞蹈去結合傳統功夫的組合性的舞蹈風格，在創作過程中我給予學生許多方向如運用基本功去做一些肢體的舞蹈動作，或者運用毯子功的翻滾動作去融入舞蹈中才能顯得精彩性及豐富性的視覺感，也能運用把子功的 刀槍把子去融入舞蹈的畫面當中，顯得整體精彩豐富，有視 覺上的衝擊，這才是創作的主要思考方向，我相信學生能運 用傳統三功去融入更多的文化，讓舞蹈能更加有趣及多元化的設計，呈現出自我的舞蹈風格，這才是我教學的初衷。
111年高等教育深耕計畫-善盡社會責任-扶老攜幼計畫-藝術深耕-「客家戲曲社團課」課程-桃園市龍潭國小
透過社團活動讓學生加深對客家戲印象並產生興趣，從開始影片、圖片介紹解說，讓學生認識客家戲曲，再運用傳統戲曲基本功、毯子功、把子功開發學生肢體律動，並藉由妝容課讓學生更能喜歡客家戲的獨特性，最後帶動小朋友，走一小段的戲曲身段，讓學生有機會走上舞台體驗客家戲的表演模式，也希望這樣能夠吸引學生。
活動地點: 龍潭國小四樓視聽教室
活動時間：週五下午3點至5點
活動日期: 111年3月11日~6月24日
(5/27、6/10受疫情影響停課)
合計13堂課。
參與人次: 15人
首先進國小時候，為讓學生更了解客家戲，先帶著學生看影片介紹客家戲曲，並解說認識行當生旦淨末丑區分，加深學生對戲曲的興趣，再來，解說戲曲服飾裝扮的區別，讓學生更加了解各個幾色的獨特性。為讓學生更能體會戲曲之美，基本功、毯子功暖身開發肢體動作是必要的，每個角色的身段練習，讓學生在歡樂的課程中學習。語言基礎是客家戲的入門，客語發音正確、客家曲調練習、戲曲唸詞練習也是必要的；為讓學員更加了解客家戲，老師親身幫學員做戲曲妝容課的打扮。本次課程為讓小朋友體會客家戲曲與別人的不同，專門選取外台戲扮仙常見的道具、人物、唸詞讓小朋友認識八仙。
課程成效：
讓學生能夠了解客家戲曲，加深對客家戲的印象，透過基本功、身段、毯子功、行當介紹、讓學生熟悉客家戲行當區分、並且加上肢體作動以及身段加快記憶、客家曲調、唸詞介紹可以給學生知道客家戲其中歌曲唸詞含意，最後以八仙走位方式加上妝容教學分配角色，給學生體驗客家戲跟其他舞台劇不相同的地方，此次教學發現偏鄉小朋友學習意願大，但因為學生年紀斷層嚴重，有高年級有低年級，老師上課學生吸收能力有限，教學進度會有點困擾，但值得讚賞的是，學生普遍客語能力都不錯，也是因為老師平時的教導，讓學員漸漸了解才會的。
111年高等教育深耕計畫-善盡社會責任-扶老攜幼計畫-藝術深耕-「客家戲曲社團課」課程-苗栗縣福基國小
這次上課的同學與上學期相同，教課前期先跟同學說明這學期教學內容，這學期教的劇目是《三娘教子–學堂段》，選擇這齣劇目是希望用客家的忠孝節義教導同學為人處事，在劇中有老師教導學生古人的詩句，其中也為同學翻譯成白話文，告訴他們關於句子的意思及道理，因為學習段落並不是全本內容，所以也放了《三娘教子》的影片給同學看為他們解說，劇中運用【數板】、【桃花開】輕快的方式展現孩子童真的一面，也讓同學了解愛玩是天性，但要做好份內之事，基本功的部分讓同學們上課拉筋、壓腿、踢腿、翻身，再來就是練習唸詞融合身段，學期末為他們將影片錄製起來。
活動地點: 苗栗縣中興國民小學
活動時間：下午15:30 至17時
活動日期: 111年3 月07日至111年06月20 日
參與人次: 10人
課程目標：
1、課程滿意度：學生整體回答十一人之中有九個人非常滿意這次的課程，其餘同學希望課程可以在多一點玩樂的活動。
2、學習進度難易：大多數同學為客家庄的孩子，在唸詞方面進度很快也很配合身段教學，只是些許身段同學希望不要太繁瑣。
3、對老師課程評價：大多數同學對於老師沒有問題，希望老師可以多找一點能配合課程玩樂的課堂遊戲。
4、學生再次上課意願程度：全數同學都希望可以在次有這個課程，因為他們喜歡劇中有趣的部份，也會從中獲得很大的成就感，也喜歡與老師上課時的互動。
活動的目標：主要希望孩子們認識傳統戲曲，也了解客家的文化，但最主要的是在學習劇目的過程中，可以理解許多做人處事的道理，這是我想傳達給同學的宗旨，也希望他們能理解學習雖然會很辛苦很厭煩，但當學會了展現出來後獲得滿滿的成就感會讓孩子們更加自信，也能發現戲劇不是像他們想像的這麼複雜也比較能接受，慢慢地提高他們對客家戲曲的關注，願意用課餘時間複習及學習。
課程成效：
這次教學看見孩子們又長大了不少，變得比較成熟也必較聽得懂我們的想法，也會跟著很聽話的照做，甚至還會互相的教導督促進度比較落後的同學們，不管高低年級都能夠互相幫助，這讓我感到很欣慰，我們也透過邊玩樂邊教學的方式讓學生不會在上課時表現得太無聊，雖然學習傳統戲通常都比較制式化比較死板，過程中難免會有些疲乏，但對於小朋友來說主要先讓他們能夠對於這方面感到有興趣才是重點，用這樣的方式在上課時才會讓他們更融入在學習的環境當中，以及在表演當下能夠發揮得更好，有些小朋友剛接觸表演時都比較害羞，對於要開口說話唱歌都比較不太敢表現，但真正開始要表演起來的時候卻是很活潑，並且能夠在表演的當下非常的享受整個演出的過程，我相信這就是表演的魅力，這就是我上課時想要傳達給小朋友們的想法以及觀念，也希望對於未來學生們對於表達方面能夠更加的進步。
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| 課本練習 |
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| 拉筋 |
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| 自行練習 |
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| 課後檢討 |
111年高等教育深耕計畫-善盡社會責任-扶老攜幼計畫-藝術深耕-「客家戲曲社團課」課程-苗栗縣中興國小
以臺灣「客家」族群及文化作為高等教育深耕之主體，將客家文化之客家山歌及客家戲作為本課程教學核心，透過實務課程認識客家文化傳統之美以及體驗傳統戲曲之身段、唱腔、唸白等四功五法。且透過傳統戲曲程式化肢體語言動作的模仿與學習，能激發學生的想像力、模仿力及創造力等，並且打開學生更多的藝術視野及肢體感官和生活體會。 將傳統戲曲從兒少年齡扎根，既可培養文化涵養及個人素養又能
達到將傳統戲曲『傳承』於下一代及推廣之目地。 本學期以傳統戲曲—客家戲十大齣之經典茶系列《糶酒》作為教學教材，以客家歌舞小戲打開客家戲曲多面向的表演樣貌。
活動地點: 苗栗縣中興國民小學
活動時間：下午15:30 至17時
活動日期: 111年3 月07日至111年06月20 日
參與人次: 10人
課程目標：
一、什麼是傳統戲曲？讓學生了解自身文化與打開藝術視野。
二、在臺灣的民間藝術-客家戲曲，讓學生從自身文化之角度了解各民族文化與特色。
三、透過影片賞析—客家大戲《霸王虞姬》與小戲《糶酒》等，了解客家大戲與小戲之差異性與特色。
四、認識傳統戲曲行當—生、旦、淨、末、丑 / 客家戲行當—生、旦、丑之表演特色。將各行當角色以現代戲劇之人物個性來引導學生，讓學生以模仿的方式體驗戲曲行當。
五、介紹傳統戲曲四功五法以及戲曲三功基本功、把子功、毯子功，並落實做中學之課程理念，讓學生體驗傳統戲曲動作語言之美，並且可開發學生肢體語言。
六、從歌舞小戲啟蒙與開發肢體，透過歌舞小戲之表演形式，讓學生更深入了解客家戲曲之表演方式，並從課程中習得客家戲之九腔十八調以及客家歌舞小戲之表演形式，實踐所學又可激發學生的想像力與創造力。
課程成效：
本課程對象為苗栗縣中興國民小學四～六年級的學生，經過上學期初試啼聲《上山採茶》的洗禮，學生從起初的陌生及膽怯到現在漸漸對於自身文化與傳統戲曲開始有了更深層的體會與共鳴，並且常常將家裡或生活上關於「傳統文化」之問題於課堂上與同學討論，已能見種下的種子逐漸發芽待茁壯成長，心裡很是欣慰，但一則以喜一則以悲，從教學現場仍可觀察到文化若無積極保存與傳承以及認同時，那將會使一個族群的「文化」漸漸被它群族同化，甚至失傳。
故本課程先藉由鑑賞「客家戲」作為引起學習吸引力的第一步，從視覺開始認識客家族群文化，再從文化之角度介紹客家族群之文化特色，且透過實物體驗課程引發學生學習動機並漸漸打開學習視野，在學習過程中學生的學習態度也從剛開始的被動學習轉為主動積極學習，甚至會去聯想生活周遭所見的客家文化之景象與符碼。
這學期學習對象放在高年級，因人數關係選擇了三腳採茶戲的模式，以歌舞小戲《糶酒》作為教學教材，讓學生體驗歌舞小戲邊唱、邊念、邊跳、邊演的表演形式，體驗身為一位傳統戲曲演員唱好一齣戲，背後需要花多少的努力與毅力和專注力才能將一齣戲演好、唱好！
在學習過程中不斷地傳達「木匠的精神」讓孩子學會專注於自身，且自我負責，激發同儕間的互助精神，共同完成目標收穫滿滿的成就果實，既能給予學生一個展現自我的舞台又能達到推廣傳統戲曲之目的，以達延續傳承之目標！ 五月中旬因疫情快速爆發教學方式改為線上課程教學，於實際線上課程操作因學生家裡電腦設備問題及設備擺放區域後面多為牆壁沒有過多的空間，故導致線上課程教學身段與排練有一定的難度！我將課程稍作調整，線上課程只做上半身的身段動作與手勢以維持實體課的課程進度，也透過這一次的線上課程之經驗，讓我有了新的教學模式之啟發，雖然最後仍因為疫情關係取消了原本預計於六年級畢業典禮成果發表的演出，但我相信透過高等教育深耕計畫不但讓孩子們習得自身文化的養分與激起認同感，更讓學校重視文化課程以及文化推廣和傳承之重要性！
兩學期的高等教育深耕計畫非常受到中興國小的師長們的支持與鼓勵，學校方面也非常積極的推廣文化教育，希望中興的孩子們能有更多元的學習機會及良好環境，更期望未來可以升格為客語小學。
願展開翅膀高飛的孩子們，在未來生涯的路上回想起這兩學期的客家戲曲深耕計畫課能回憶起曾經自己也曾演過傳統戲曲，於未來與他族群介紹自身文化時可以很有自信的告訴別人自己的民族與文化特色，若記憶可以還能唱個兩句九腔十八調！我堅信這些養分會在十年後會慢慢的開出漂亮的花朵綻放光芒。
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| 基本功教學 |
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| 基本功練習—踢腿 |
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| 《糶酒》 身段教學 |
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| 概念課程— 認識客家戲 |