本要點之「自主學習課程」，係指符合資格學生參與「基礎與專業學習」、「實務學習」、「藝術文化學習」或「服務實踐學習」等活動皆可提出申請。

  (一)【基礎與專業學習】：以增進專業知能的方式進行之學習活動，如：讀書討論會、議題研討、專業學科延伸學習、專業知能深入研習、專業技能學習與應用等，皆可屬於此類。

  (二)【實務學習】：以實務方式所進行之學習活動，如：舉辦壯遊、參訪、邀請業師課外指導等類型活動主題，使學生針對此類主題透過不同的方式或可用資源之結合進行呈現，深入了解此一議題的行動內涵，將實務的價值藉由自主學習的方式融入自我的學習過程，皆屬於此類。

  (三)【藝術文化學習】：透過各種藝術文化交流的方式，進而了解各類藝術的發展與融合，如：宣揚學校藝術文化及傳統藝術理念、透過探究或文化推廣的方式進而提升藝術人文素養。

  (四)【服務實踐學習】：以服務學習方式，融入進行之學習活動，如：藉由對學校、社會、社區或海內外提供有意義的志工服務，或結合融入服務學習精神計畫課程應用所學技能，解決真實議題之自主活動，較具有為「實踐服務學習精神」之學習活動，皆可屬於此類。

109學年度第2學期共22件(京劇系5件、民俗技藝學系1件、戲曲音樂學系6件、歌仔戲學系5件、劇場藝術學系1件及客家戲學系4件)審核通過，學期末共20件(京劇系4件、民俗技藝學系1件、戲曲音樂學系6件、歌仔戲學系4件、劇場藝術學系1件及客家戲學系4件)執行完畢並繳交成果報告。

【基礎與專業學習】－英語交流

(一)計畫執行及描述：以秀姑巒阿美族語與外籍老師交流學習，透過每週與老師討論學習進度及內容，反覆練習。透過簡單的英文曲目增加學習動能，除此之外，也會透過觀賞美劇學習，並於下週課程與老師分享心得，接受老師回饋。

(二)學習心得及成效：起初英文程度不佳，不僅不敢開口，對於老師口中的言語更是丈二金剛模不著頭緒。幸運的是，Howard老師不單單是傳道、授業、解惑，更是極具耐心。在他的循循善誘之下，讓這門過往「背多分」填鴨式教育的學科變得有趣許多，增添不少玩味，也驅使我想更深入學習英語。自從開始跟Howard老師上課之後，對英文的求知慾就更高了，會去看美劇，並且用英文跟中文翻譯交替看，從裡面學習更多的日常用語和單字。也會因為想唱喜歡的英文歌去學習他的發音以及咬字，慢慢拼湊出一整首英文歌。雖然現在因為疫情，不能出國，能與外國人交談的機會不大，但還好家裡有個會講英文的日本人，能夠讓我在上課以外的時間，使用英文與人交談，增進自己的對談能力。雖然自學計畫的活動時間結束了，但跟Howard老師的課程不會結束，學習英文也是不會停止的。因為才剛開始學習，所以雖然有進步，但還是有許多不懂的地方，希望持續的學習能讓我的英文越來越進步，最希望的是能夠跟外國人非常流暢的對談，將這個語言運用到我的生活上，或是有機會運用到未來的課業或事業上。

老師用英文歌曲教學

【基礎與專業學習】－京劇經典選段學習

(一)計畫執行及描述：

計畫開始執行前，在網路上查閱及觀賞相關影片及資料，以《火鳳凰》為主要研習目標，觀賞各個版本的演出影片，並與指導老師討論課堂時間以及相關課堂細節及教學進度，找尋最合適的教學方式。在課前以參考影片預習，以bilibili上的史依弘所主演的《火鳳凰》為參考資料作為課前預習。了解該戲故事結構以及揣摩該戲的角色人物。初步學習該戲的唱段及戲裡的技巧動作。利用自習時間加強自身基本功底。劇目學習課程安排在課餘時間，與指導老師學習《火鳳凰》中白鷺一角色所演出的主要橋段，以雙槍技巧、唱腔及把子對打為主，其中又仔細加強身段中的細節，包含節奏、角度及眼神等等，以精緻演員舉手投足間的功夫；唱腔方面則以刻劃角色內心為重點，以展現白鷺優美而不失力度的氣勢及魅力。

在每堂課與課之間，會再利用空閒時間加緊練習，複習指導老師課堂上的重點，並加入自己的琢磨及研究，一方面使整齣戲更加熟練，一方面也使角色更加細緻。在整個學習計畫結束之後，仍會繼續與指導老師學習與訓練，以延續整個計畫的學習成果，並讓其更加成熟，在下學期的京劇學系大學部畢業製作中將演出《火鳳凰》，期望能學有所成將學習成果呈現在舞台上，為自己在大學的旅程中劃下一個完美的句號。

(二)學習心得及成效：

經由這次的學習計畫，很高興能夠有機會再次與崇拜的指導老師學習，並且是共同討論以自己目前的學習程度，挑選最適合的劇目，以自己最合適的表演方式，也因此收穫了當初預期的成果，此外，能夠在大學部的課堂之餘，有實際的規劃精進自己的劇藝水平，除了對自身劇藝更進一步的認識及瞭解，還能夠在此之上規畫出確切的學習方向，也是在大學學習中的一大收穫。而在計畫後，認為自己在計畫中還能夠在更有效率的學習，空出更多的時間研習，並且加強劇目之外的基本功訓練，以提高自身表演的質量，才能夠在課堂上吸收更多指導老師所教導的細節；而另一方面，認為此次的計畫在兩個月之內達成，在一般的學習進度中略為太倉促，希望學習計畫安排的進程可以在一個學習（四個月）左右，讓整齣戲的學習更加的完整，以達到本校校訓的精隨「承先啟後、精益求精」，相信傳統藝術的學習是需要日日夜夜的磨練，與長時間的相處，才能夠將過去的技藝更加完整的承襲下來。也很感謝學校能有這樣的計畫，讓學生有契機重新思考一門課的最初的結構以及期望達到的效果，不再以老師的教學課綱為出發點，而是以學生為本，讓學生提出最適合自己的學習計畫，從而反思自身的劇藝水平，以一對一的方式學習，更大的提高了學習的成效，甚至更甚於在學校課堂上的學習；也希望這樣的計畫不僅能夠持續還能夠擴大，讓所有學生都能夠受到老師的「因材施教」。

細調各式亮相身段角度

【藝術文化學習】－《借扇》劇目教學

(一)計畫執行及描述：

在執行這個計畫以前，原本是計畫學另一齣戲叫做《下山》，那齣戲是關於一個小和尚要逃下山的一個小故事，身上的身段合唱段都很多，但是老師這個學期太忙了，我又在學另一齣戲就是《借扇》所以我想說藉由這次的自學計畫，再多多向老師討教更多關於《借扇》的身上動作，唸詞和唱段，想要更精進的學習這齣戲，原本這學期5/27日實習演出要安排我上去唱這齣戲的，但是因為疫情的關係，所以沒有辦法在舞台上呈現，覺得非常可惜！但是我這陣子跟老師學到了很多關於猴戲的精髓，老師也很有耐心的教導我許多我不知道的事情，我也很感激老師願意多花時間在我這個外考生的身上，一開始老師其實都很忙，但是我有時候會去內湖找老師學習，因為老師也有很多時間在內湖校區上課，所以我就從木柵坐車到內湖去找老師上課，可能短短一兩個小時，但是我也是去了內湖好幾次，去找老師學戲看到老師也很歡迎我去找老師學習就覺得很開心，當然我也是有很多時間在自己練習，我在自己練習的時候會拍影片給老師看，請教老師哪裡需要改進，老師也會用訊息的方式或是打電話跟我說哪裡要改怎麼做會比較好，有時候練功的時候學長也在旁邊我也會去請教學長是不是有那裡可以做得更好，學長也會很好心的教導我，使我感到特別的感動！

(二)學習心得及成效：

計畫執行那邊有說到，原本我是想要把《下山》這齣戲學會，但是因為老師和我討論過先學好一齣戲就好了，所以我就想說好那就先把我那時候在學的一齣戲給拿穩了，並且可以在舞台上演出，我覺得這才是真正的學會一齣戲，所以我就決定要學這齣戲，但是我並沒有跟教務處說明這件事，反正一開始學戲的時候其實滿挫折的，因為其他人都學得很快教個兩次大概都會了，就只有我在那邊拿著一根棍子亂揮然後轉圈還轉錯邊，真的是一個甚麼都不會的一個傻傻外考生，但是我真的很想要把這齣戲給學好，所以我也很認真得去練習，在付出了許多之後發現原來自己其實有很多都是錯的的時候還蠻失落的，但是還好有老師和學長都很好，我去請教老師，都會很有耐心地教我，我哪邊做錯或是怎麼樣比較好，老師都一步一步地把我教會，但是我做的都還是很醜很怪很不順，所以我就用更多的時間來練習練習這齣戲，過了一個月後老師再看我做一次，老師看了有一種滿驚喜的感覺，因為好像是有進步那麼一點點！老師說不錯唷之前說的都有記起來，越來越有感覺了！那我幫你排在下一次的實習演出喔！ 我當下超開心的，因為有一種努力被認同的感覺，結果到演出前一週，我得了盲腸炎需要動手術，我在醫院住了三天，出院後也沒辦法在一個禮拜內上台演出，所以我只好取消那次的實習演出改到下一次，這讓我感到很難過，因為我也花了很多的時間在練習上面，但是因為生病的關係，所以只好先再緩緩，後來改到5/27號(星期四)實習演出，結果因為疫情的關係，沒有辦法演了，所以就只能再繼續加油努力把這齣戲做到最好！

老師給予細部動作指導

能在學校練功房練功非常幸福，疫情後沒有這樣的場地供練習