107年度教學助理成果報告

本校教學助理制度，因為傳統表演藝術的專業特色，而有不同於其他類型教學助理的獨特性，包括擔任動作示範的重要性，課外協助技藝練習，並且配合各學系以展演驗證學習成效的理念，透過專業課程與展演製作課程的結合，教學助理也在展演的規劃執行方面，扮演非常重要的角色。為持續此傳統，107年度教學助理以每個系3名，通識中心2名作為分配，經各系推薦及教學助理甄選審查後，共聘任35位優秀同學擔任教學助理 (106學年度第二學期計15位、107學年度第一學期計20位)。每個學期課程皆包含期初培訓課程、期中研習(影片剪接教學課程)及進行課堂觀摩(課程觀察記錄)、期末發表會(試教分享及教學助理心得分享)。為培訓表演藝術人才，提供其協助技藝練習及未來擔任專業課程師資之規劃，透過教學助理制度能使學生更了解行政流程、課程內容規劃、協助課堂學生解答問題、教學助理對於參與課程的選課學生來說，不僅是與老師溝通的最佳管道，也是對於課程內容解答的良師益友。另外透過教學助理分享執行課程內容之困難與建議，亦提供各系課程開設之參考。

國立臺灣戲曲學院107年度高等教育深耕計畫執行成果紀錄
分項計畫	(二)發展學校特色1.發展創新展演製作概念
活動名稱	107年度戲曲創意教學助理
辦理單位	教學資源中心
活動日期	107年3月5日~107年12月31日
活動時間
活動地點	臺灣戲曲學院
參與人次	106學年度第二學期教學助理共計15位 107學年度第一學期教學助理共計20位
活動內容	106學年度第二學期教學助理學期各系各申請教學助理人數：歌仔戲學系2位、客家戲學系3位、京劇學系2位、戲曲音樂學系4位、劇場藝術學系3位、通識中心1位，共計15位教學助理。 107學年度第一學期教學助理學期各系各申請教學助理人數：歌仔戲學系4位、客家戲學系3位、京劇學系3位、戲曲音樂學系4位、劇場藝術學系4位、通識中心2位，共計20位教學助理。教學助理工作內容：應以「協助」授課教師的課程內容為主，授課教師不得要求教學助理單獨授課、處理與課程無關之行政庶務，及個人研究等工作。一、本學期教學助理行程表： (一)期初培訓課程-107年3月5日、107年9月17日 (二)每月教學助理工作執行-依任課老師上課時間及安排 (三)每月薪資資料繳交-每月月初指定時間 (四)期中自我研習課程(影片剪接教學課程)-107年10月16日 (五)期中自我研習觀摩(至其他教學助理課堂進行課堂觀摩)- 107年5月31日前、107年11月30日前 (六)期末成果發表-107年12月25日二、期初培訓課程說明 (一)頒發上學期教學助理證明書 (二)教學助理經驗分享-郭庭甄、王子維、李宛蓉 (三)本學期教學助理權利職責說明及契約簽訂三、期中自我研習課程說明邀請網路創作者-白浩宇，擔任本次影片剪接教學課程之講師，以增進教學助理專業，充實影片剪接技巧能力，以利完成期末成果影片之製作。四、期末成果分享會說明 (一)教學助理教學展示-客家戲學系三年級-鄭宜旻及戲曲音樂學系三年級-洪采君 (二)教學助理工作心得成果影片分享及心得報告。
活動成效	本校為傳統表演藝術專業學校，多數同學皆自國小便於本校就讀接受完整之表演訓練。而本校學院部，更是集專業表演人員之大成。在不同類型的授課過程中，本校教學助理不論是學科型抑或術科型，都成為老師課程教學當中，不可或缺的一部分。以107年度來說，106學年度第二學期教學助理共計15位，便有332位選課學生得到獲益。107學年度第一學期共計20位，更達到413位選課學生能於課堂及課後吸收更多相關知識。而教學助理則經過一系列的培訓養成，才能達到有效之教學目的。以下說明教學助理相關活動及成效。期初培訓課程邀請優良教學助理說明介紹教學助理需要注意之工作內容項目及如何安排，讓與會教學助理了解如何勝任其之工作職務，並清楚整學期的教學助理行程表及工作執行項目的執行。每月教學助理工作執行及薪資資料繳交課前會協助老師討論課程內容、資料準備、場地規劃，課堂上課時會協助點名、課堂試教、考試安排及同學課程相關疑問的回答及處理，課後時間會整理當日課程內容、協助老師行政作業處理及同學的課後輔導。並每月完成工作周誌繳交至教資中心。期中自我研習課程(影片剪接教學課程) 藉由邀請youtuber進行影片教學，從影片構思發想、影片軟體介紹到影片製作，學習如何拍攝好影片，再藉由後製添加音樂、字幕及轉場等不同效果。同學在課程中也準備自己不同的素材，經由這堂課程，在下課時都已經能完成自己的影片，並構思這學期期末成果影片的內容。期中自我研習觀摩(至其他教學助理課堂進行課堂觀摩) 同學至其他教學助理觀摩，藉由不同類型的老師，觀察其他教學助理的工作內而有所差異，也發現到部分教學助理已有自行試教之經驗，能除了幫助老師完成一般課程的庶務之外，也能在教學中發揮不同的價值。在教學相長的過程當中，更能檢視自身對於教學助理這份工作的投入及進步。期末成果發表在本次期末成果中，能看到教學助理的工作內容相當多元。教學助理對於參與課程的選課學生來說，不僅是與老師溝通的最佳管道，也是對於課程內容解答的良師益友。學生在教學助理的回饋問卷中都評價優良，並闡述教學助理有助於學習課程能更完整的吸收。而對於教學助理自身來說，除了能增進對於課程內容的熟悉度之外，也能學習人際關係的處理應對，並對處理行政事務上面的流程更加得心應手。
活動照片		106學年度第二學期期末成果分享 TA成果報告
		107學年度第一學期期初培訓課程-優良教學助理分享
		107學年度第一學期期中自我研習課程-影片剪接教學課程講師上課畫面
		107學年度第一學期期中自我研習課程-影片剪接教學課程課後合照
		107學年度教學助理期末成果 TA試教及成果報告分享及課程合照。

同學期末報告

課程內容概述

客家戲學系/大三己/鄭宜旻

戲曲音樂學系/大三丙/洪采君

課程目標

瞭解小戲為何
研讀劇本
角色人物性格分析
學習客家三腳採茶戲實際演練

達到參與演出小戲的目的

從戲曲源起之「小戲」乃至「大戲」，認識各不同戲曲劇種的音樂特質；並自「體製劇種」與「聲腔劇種」，帶領學生隨著戲曲發展歷程，認識戲曲音樂的發展與演變。上學期，以歷代各種小戲之音樂為教學重點。本課程教學方式如下：

一、瞭解各地方戲曲小戲與大戲之分野，音樂為其中重要元素。

二、認識體製劇種彼此間的音樂結構差異。

三、瞭解聲腔劇種彼此間的音樂結構差異。

四、透過戲曲音樂史的學習，體認各不同時期、不同類型傳統戲曲之藝術文化價值。

五、體認小戲雖小，卻是戲曲發展茁壯之根基，不容小覷。

每週進度

第1週：暖身、基本功、旦角身段練習、讀本

第2週：暖身、基本功、《上山採茶》客家發音咬字學習、旦角基本身段學習並複習

第3週：暖身、基本指法翻手四式、向大陸老師學習水袖組合

第4週：暖身、學槍花及槍亮相學習、向大陸老師學習指法走位套路組合

第5週：暖身、基本功、讀本、《擋馬》一戲頭場動作

第6週：移地觀摩至台藝表演廳觀賞，10/06詔安客家戲劇《西螺廖五房》

第7週：暖身、基本功及旦角身段習學、《上山採茶》、《擋馬》唸本

第8週：暖身、基本功、唸本《鬧渡》(全本)、《鯉魚躍龍門》

第9週：暖身、基本功、驗收槍亮相(一年級同學每人單走)、《鯉魚躍龍門》身段學習頭場、《擋馬》雕身段、唸本《上山採茶》、《鬧渡》

第10週：暖身、基本功、《鯉魚躍龍門》身段複習頭場、《上山採茶》唱腔學習、驗收《鬧渡》全本唱唸

第11週：暖身、基本功、《鯉魚躍龍門》身段修正、《鬧渡》頭場身段

第一週：「小戲」與「大戲」之定義及其分野、戲曲之體製規律

第二週：先秦戲劇及其歌舞樂

第三週：漢代小戲及其音樂

第四週：踏謠娘、參軍戲及其音樂

第五週：車鼓戲、竹馬戲的認識與討論

第六週：老歌仔戲的認識、欣賞與討論

第七週：參加「亞太傳統藝術節論壇」

第八週：參加「2018戲曲國際學術研討會議」

第九週：客家三腳採茶戲的認識、欣賞與討論

第十週：秧歌戲的認識、欣賞與討論

第十一週：花鼓戲的認識、欣賞與討論

第十二週：花燈戲的認識、欣賞與討論

第十三週：二人轉、二人臺的認識、欣賞與討論

第十四週：老歌仔戲《山伯英台》賞析與討論

第十五週：客家三腳採茶戲《張三郎採茶》賞析與討論

第十六週：車鼓戲《看燈十五》、竹馬戲《千金本事》賞析與討論

第十七週：歌謠小調由鄉村進入城市的小戲階段，其音樂發展樣貌總論

第十八週：綜合複習與測驗

教學助理

之運用及規劃

課程準備、課堂協助、課後輔導與輔助：指導學生讀劇本中的詞及讀、唱、唸、曲、腔等，基本功動作示範。

一、課程準備：準備教材PPT資料(編製講義/教科書或製作數位化教材)、討論教學內容與教法(課程與教材教法研究與強化)、設計上課座位與分組安排

二、課堂協助：紀錄教學歷程(拍照/錄音/錄影)、紀錄學生學習狀況、協助分組討論活動、代課

三、課後輔導與輔助：建置及管理維護課程網頁(創群組)、課後輔導內容有（協助各組學生，至圖書館查各省《地方戲曲志》與《戲曲音樂志》選取戲齣段落及其音樂等）

四、其他課程相關協助事項：提供校外小戲相關演出之觀摩學習資訊、協助學生歷次分組報告之執行、規劃學生參與戲曲學術會議活動

教學助理成果報告

具體工作事項

維持上課秩序，記錄每周上課情況，拍攝照片進行撰寫。

指導學生讀劇本中的詞及讀、唱、唸、曲、腔等，基本功動作示範。

一、教學網頁維護(使用LINE的軟體創群組)

二、教學活動紀錄(教學歷程檔案建置)

三、教學輔導(課堂與課後的輔導)

四、老師交辦工作事項(規劃學生參與戲曲學術會議活動等)

學生學習成效

學期初，曾接觸客語學生和未曾接觸客語學生比例

學期中，客語能力提升，且發音準確比例

學期末，能夠不看客語拼音及自抄筆記，背出完整戲詞及唱腔比例

規劃將全班學生，依小戲劇種分作十組，分別為踏謠娘、參軍戲、車鼓戲、竹馬戲、老歌子戲、客家三腳採茶戲、秧歌戲、花鼓戲、花燈戲、二人轉等。各組在教師協助之下，自圖書館的各省《地方戲曲志》與《戲曲音樂志》選取戲齣段落及其音樂，結合同學所學之專業樂器，利用平時上課報告各該劇種資料蒐集與主腔旋律演練狀況，並於期末進行小戲各劇種音樂匯演。對於學生而言，將是生動、有趣且極富於挑戰性之學習設計與作業。

學生回饋意見

教學方面學生反映，不懂之處經解說或示範能更了解，在教學過程可以更活潑，並在教導過程中，增加教學技巧。

有28個人選修這堂課，15位學生對於我對他們的學習過程「有」幫助，包括：明確的告訴他們上課內容、老師有不清楚的指示時，助教會詳細說明內容、讓上課的過程是順利的、使課程更加完整，有輔助到老師、協助學生理解課程分組及課程進度、助教都會努力地幫忙他們解決問題、很認真，很積極、助教常在Line群組提醒課程相關事項(督促交作業，提醒要報告的組別不要忘記這件事)。另外，學生認為我還有進步的空間是可以在更主動地將資訊傳達給他們，例如：報名資訊。

擔任教學助理心得、檢討與建議

自己的耐心不斷的在精進，在老師身上也學到了不少的教學方式，以及談吐和自身的修養。在學生身上學到了，不懈的精神，還有心情的調適轉換，不把上堂課不美麗的情緒帶到下周，而是化悲憤為力量的，面對課堂上各式各樣突發狀況，都在解決問題後換了一口氣，下次再遇上也就能巧妙處理。

我認為自己當了第二次的助教職位，不管是心態上或是做人處事上都有感覺到自己在進步，鮮少回頭看自己到底有沒有進步，或許是學生寫的回饋表讓我覺得有成就感，也或許是對於這職務有了概念，知道自己該怎麼做，比之前多了點信心。無可否認的事是，擔任這位置的過程中，我學到了不少事情，例如：印象最深刻的事情是老師讓我有「獨立教學」的機會，我本來以為這是一件很容易的工作，沒有想到那天，才發現自己的說話技巧要再加強，也許是我在這方面從來沒有注意，以致上課時不知道如何表達，不過，自從那一次的獨立上課之後，我把握每一次上台的講話時機，對我而言，這學期擔任教學助理最大的收穫就是在學生面前的語言表達能力，只要我開口，就會想盡辦法將我的語句修改成為別人聽得懂又能速迅掌握的詞語。

課程照片