115年高教深耕-教學創新精進-推動教師專業成長-114學年第二學期教師教學社群計畫

 

辦理單位	教務處教學資源中心
計畫期程	115年2月1日至115年7月31日
參與人次	45人次（特技基訓創編小組24人次；喇叭弦再現計畫Ⅱ31人次）
參與人次及性別比例統計	總參與45人次。 生理男16人次（35%）；生理女39人次（85%）。

 

辦理目的

本計畫以教師專業成長、教學經驗交流、教材／教法研發及跨領域共學為核心，鼓勵教師自主組成教學社群，透過專題研討、實作工作坊、經驗分享及成果交流等方式，將專業知識轉化為可應用於課堂的教學策略與資源。

• 114學年度第2學期共核定2個教師教學社群：「特技基訓創編小組」及「喇叭弦再現計畫Ⅱ：歷史田野踏查與樂器聲學探析」。
• 「特技基訓創編小組」導入法國麗都（Lido）馬戲教育之「創作研究系統（Recherche）」，從身體敘事、即興、空間運用、失誤轉化與回饋機制等面向，拓展特技／馬戲創作教學視野。
• 「喇叭弦再現計畫Ⅱ」從歷史田野、樂器聲學及聲音人類學切入，探討喇叭弦的形制、區域變體、發聲機制與文化意義，並將研究成果導向課程與教材轉化。
• 透過跨系所、校外專家及國際專業交流，促進教師同儕對話、累積教學資源，並使社群成果持續回饋本校課程與學生學習。

 

辦理內容

一、審查及整體執行

• 本期共收3件申請案，審查通過2案、未通過1案；兩案核定補助分別為新臺幣30,000元及29,940元，合計59,940元。
• 兩個社群皆於115年2月1日至7月31日之計畫期程內辦理，合計完成6場社群活動。

二、民俗技藝學系「特技基訓創編小組」

• 3月14日上午｜專題研討（一）「法國馬戲創作研究系統（Recherche）」：介紹法國馬戲教育路徑、Lido三年制課程、Research／Essayer le cirque與演後回饋機制。
• 3月14日下午｜專題講座（二）「創作研究入門：身體敘事 × 空間 × 存在狀態」：討論創作研究、臺歐教育差異、學生職涯與產業銜接，以及從「指導」轉向「引導」的教學方法。
• 3月21日｜專題研討（三）「深化創作段落：意圖 × 敘事 × 身體語彙」：透過身體覺察、允許失誤、即興、打破慣性、安全共創與開放式引導等實作，深化教師對創作教學的理解。

三、戲曲音樂學系「喇叭弦再現計畫Ⅱ：歷史田野踏查與樂器聲學探析」

• 7月8日｜「聲音從何而來—吳榮燦口述喇叭弦發展史、區域變體與改良實務」：結合口述歷史、實體樂器展示、演奏示範與聲學討論，理解喇叭弦構造、共鳴與音量投射。
• 7月14日｜「聲音察覺—聲音印記與型態」：由聲音人類學視角連結物理聲學、泛音、共鳴、Phonemic／Phonetic與田野文化脈絡，深化跨領域聲音理解。
• 7月28日｜「從田野聲響到課堂實踐—教師社群成果分享與教學轉化線上座談」：回顧前兩場成果，討論如何將聲學與文化知識轉化為課程素材、教學說明與後續教材。

 

辦理成效

一、量化成效

• 核定並完成2個教師教學社群，核定社群執行完成率100%。
• 共辦理6場次教師社群活動，依成果報告及簽到資料彙整，累計參與56人次。
• 核定補助總額新臺幣59,940元；兩社群均完成期末成果報告。

二、質化成效

• 教學視野擴展：特技社群引進Lido「Recherche」創作方法，使教師從單純技術訓練進一步思考身體敘事、即興、情感表達與觀眾關係，並反思教師由「指導者」轉為「引導者」的可能。
• 專業知識深化：喇叭弦社群將口述傳承與演奏經驗連結至樂器聲學、聲音人類學與歷史田野，建立可分析、可討論的結構／聲音知識，提升傳統樂器教學的學理基礎。
• 同儕共學與跨域合作：兩社群皆透過專家講座、實物／身體操作、主題討論與成果座談形成密集的專業交流，並跨越系所與校內外專業界線。
• 教學轉化累積：特技社群朝動作分類、教學手冊、示範影片與回饋機制發展；喇叭弦社群則朝聲學概念、樂器構造比較與文化脈絡之課堂素材／微課程方向發展。

三、後續精進方向

• 持續把社群共學成果由「教師端理解」推進至具體教案、標準化教材或教學模組，並導入實際課堂測試與學生學習成效評估。
• 涉及細微聽覺、實物操作或身體實作之內容，宜提高實體工作坊比重；理論討論與文獻回顧則可善用線上形式，以兼顧深度與執行彈性。
• 延續國際及跨領域交流，將外部方法與臺灣戲曲、民俗技藝及在地文化素材整合，形成更具本校特色的教學創新成果。

 

符合SDGS項度

SDG 4 優質教育：透過教師專業成長、教學創新、教材研發及教學轉化，提升本校教學品質與學生未來學習效益。
SDG 17 多元夥伴關係：透過跨系所、校外專家及國際馬戲教育專業交流，建立多元合作與知識共享網絡。
 

紀錄照片

圖一說明：戲曲音樂學系「喇叭弦再現計畫Ⅱ」透過實體喇叭弦展示與專業解說，社群教師近距離觀察樂器形制、共鳴構造及聲音特性，深化樂器聲學與教學轉化之討論。

圖二說明：參與者實際操作與試奏喇叭弦，並同步進行影音紀錄；透過演奏、觀察與交流，將發聲機制及樂器改良經驗轉化為可分析的教學素材。

圖三說明：民俗技藝學系「特技基訓創編小組」進行法國馬戲「Recherche」創作研究系統之交流研討，教師與國際專業講師共同討論創作方法、教學引導及課程實踐。

圖四說明：工作坊以團體觀察、即興與回饋方式進行，透過安全共創情境體驗身體覺察、允許失誤與開放式引導，拓展特技／馬戲創作教學策略。

 

活動紀錄人：林世連