| 辦理單位 | 國立臺灣戲曲學院客家戲學系 |
| 活動日期 | 115年3月21日起至115年3月22日止 |
| 活動時間 | 08：30至16：00 |
| 活動地點 | 新竹關西東安國小 |
| 參與人次 | 24人 |
活動目的
客家戲曲親子共學營核心目的在於透過傳統表演藝術作為媒介，讓家長與孩子在互動中自然地接觸與學習客家語言與文化。
核心目的語言紮根與傳承：讓孩子從戲曲的唱腔、念白中，感受客語的音韻之美，落實「講客」於日常生活中。
文化藝術啟蒙：透過認識「戲曲三功」（基本功、把子功、毯子功）及傳統劇本導讀，培養孩子對在地傳統文化認同感。
強化親子連結：家長與孩子共同體驗角色扮演、服裝穿戴或成果發表，創造共同的話題與回憶。
身段與基本功體驗：學習拉筋、踢腿、走位等戲曲肢體語言。
客家小調與唱腔教學：接觸山歌、採茶小調，練習客語發音與情感表達。
互動劇場與成果展：由專業演員帶領做互動演出，最後由親子共同完成小型成果發表。
活動內容
活動流程：一天為8堂課，時間為上午AM08:50至PM16:00。
教學內容：客家戲曲中之槍架子、客家小調四季春暨生旦身段、旗飛揚長綢舞、戲曲臉譜以及採茶戲妝容體驗。
活動對象：學生(小學4年級至國中三年級)與家長共學。
活動成效
1. 提升客語聽說能力與學習興趣
沉浸式語言學習：透過戲曲唱腔與念白，孩子在兩天內能自然學會基本的客語詞彙與發音。
激發動機：戲曲結合遊戲的模式，能提升學童對客語的學習興趣與正向態度。
2. 戲曲技藝與文化認同的深化
技藝掌握：掌握戲曲基本身段與道具操作，並在成果展中展現具備專業架勢的演出。
文化歸屬感：讓孩子對客家文化有更深刻的認識與認同感。
3. 親子關係的正面優化
高品質共處：親子互助穿著服裝、共學客家戲曲表演道具及排練，能有效增進情感交流，建構良好的家庭關係。
角色翻轉：家長與孩子共同表演，這種「團隊合作」模式讓親子間發展出不同於日常生活的互動默契。
4. 擴展文化觀賞群眾
培養小戲迷：營隊成功讓傳統藝術向下扎根，許多參與學員表達「明年還要再來」的強烈意願，擴展了客家戲曲的年輕受眾群。
符合SDGS項度
一、SDG 4 優質教育：
透過客家戲曲文化教育與實作體驗，提供學生多元藝術學習機會，培養文化素養、美感教育及表演能力，落實優質且具包容性的教育目標。
二、SDG 10 減少不平等：
藉由推廣傳統客家戲曲文化，讓不同背景學生皆有機會接觸本土傳統藝術，促進文化平權與多元文化理解，降低文化學習資源差距。
三、SDG 11 永續城鄉：
透過客家戲曲文化推廣與傳承，保存及發揚臺灣傳統表演藝術文化資產，提升社會對在地文化保存與永續發展之重視。
四、SDG 17 夥伴關係：
透過學校與藝文團體、戲曲教師或相關文化單位合作辦理活動，共同推動客家戲曲文化教育與傳承，建立跨領域合作交流機制。
活動照片
圖一說明：活動開訓，客家戲學系劉麗株主任介紹本系中二己學生，東安國小畢業校友莊宇喬。
圖二說明：本系陳芝后老師與陳思朋老師，教授客家戲曲槍架子。
圖三說明：本系江彥瑮老師與連忠宏老師，教授客家戲曲小調四季春以及生旦身段。
圖四說明：本系連忠宏老師教授學員耍旗。
圖五說明：小朋友們畫上臉譜，開心合影留念。
圖六說明：學員成果表演，舞動長綢，仙氣飄飄。
圖七說明：活動圓滿展現，學員與本系教師以及主任合影留念。
活動紀錄人：江彥瑮。