| 辦理單位 | 藝文中心 |
| 計畫期程 | 114年度，包含113學年第二學期及114學年第一學期， 並於114年12月13日(六)辦理課程成果劇場演出。 |
| 參與人次 | 學生人數：54位(男：21位、女：33位)， 課程成果劇場演出觀眾人數：250人次。 |
活動目的
本校規劃師資赴鄰近國民中小學辦理攜幼藝術教育計畫，媒合文山區、內湖區及士林區等學校，結合課後社團活動，設計一系列戲曲、音樂及民俗技藝體驗課程，推動傳統藝術向下扎根。計畫原規劃媒合文山區4所、內湖區1所、士林區1所學校，共計6所學校參與，實際執行期間依各校課程進度與實際情形彈性調整。
參與本計畫課後社團活動之學校單位包括：
（一）文山區：辛亥國小、萬福國小、萬芳國小、志清國小
（二）內湖區：內湖國中
（三）士林區：蘭雅國小
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編號 |
行政區 |
校名 |
課程名稱 |
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1 |
文山區 |
辛亥國小 |
民俗技藝雜耍好好玩 |
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2 |
萬福國小 |
雜技社 |
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3 |
志清國小 |
歌仔戲 |
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4 |
萬芳國小 |
萬芳國小歌仔戲社團 |
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5 |
內湖區 |
內湖國中 |
民俗技藝 |
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6 |
士林區 |
蘭雅國小 |
民俗技藝 |
活動內容
課程內容以歌仔戲及民俗技藝等傳統藝術類型為主，透過系統性教學與實作體驗，引導學生認識戲曲文化與表演藝術。於課程結束後，特別於本校戲曲學院劇場舉辦社團成果展演，邀請其中5所學校師生及親友進入專業劇場觀賞學生演出，讓學生實際站上舞台展現學習成果，落實藝術教育扎根目標。
透過本計畫之推動，期能培養學生對傳統藝術之興趣，增進其藝術欣賞與參與能力，進而成為親近藝術、認識藝術之「藝術小尖兵」，為國家藝術文化培育新生代力量。
活動成效
114年國立臺灣戲曲學院推動大學社會責任實踐基地（USR Hub）計畫－扶老攜幼計畫，結合文山區、內湖區及士林區等鄰近學校，規劃多元傳統藝術課後社團課程，整合專業教學人力與戲曲資源，導入校園推動藝術教育向下扎根，其執行成效說明如下：
一、透過專業師資進入國民中小學辦理課後藝術社團活動，提供學生接觸戲曲及民俗技藝之學習機會，課程內容深獲學生喜愛，有效提升其參與意願與學習動機。
二、結合歌仔戲及民俗技藝等傳統表演藝術資源，協助在地學校發展具特色之社團課程，促進傳統藝術與基礎教育之連結。
三、透過系統性教學與實作體驗，引導學生培養藝術欣賞興趣，營造生活美學氛圍，奠定其藝文素養基礎。
四、於課程結束後，安排學生於本校專業劇場進行成果展演，讓學生實際站上舞台呈現學習成果，並藉此認識舞台演出流程、燈光、音響及劇場基本設備，增進其整體表演經驗。
五、多數參與學生過往較少進入正式演藝場館欣賞演出，透過本計畫安排進入劇場演出與觀摩，豐富其學習體驗，培養對表演藝術之認識與興趣，使藝文教育得以向下扎根。
六、成果展期間，由學校教師帶領學生進入劇場參與活動，學習遵守進場秩序與劇場禮儀，培養良好觀眾素養，為未來藝文參與奠定基礎。
七、成果展演出資訊如下：
1.蘭雅國小（民俗技藝）：
節目名稱：可圈可點
節目介紹：整個表演配上歡快的音樂,營造出歡樂的氣氛。動作優雅,節奏明快的表現充分展現了他們對於民俗技藝的熱愛和專注。相信這場精彩的表演一定會表現得可圈可點！
指導老師：周郁方、蕭博仁、羅家妤
2.萬芳國小（歌仔戲）：
節目名稱：益春留傘
節目介紹：富家公子陳三為追求五娘，賣身為奴至黃家，不料遭受五娘拒絕，陳三心灰意冷之際決心離開，益春隨後追上挽回陳三，並轉達五娘心意。
指導老師：黃偲璇、陳琳雅、李彩綢
3.萬福國小（民俗技藝）：
節目名稱：雜耍小替身
節目介紹：在雜耍這條路上，速度真的不一樣，
有人一拋就穩，有人十下就亮，
有人老師說一次就到位，有人說十次、叫二十次、喊五十次，還在問：「是這樣嗎？」有人誇他一次就開始休息，有人被笑丟不好，反而更認真、直接練到忘記喘氣！一路練到一千下，枯燥、重複、超～～級漫長，球都丟到破了！
請給他們最熱烈、最用力的掌聲鼓勵！
指導老師：王弈樺、洪加榮、王怡惠
4.志清國小（歌仔戲）：
節目名稱：白蛇傳
節目介紹：情定西湖，宋代故事戲。敘述錢塘人許仙和許瓜回故鄉清明掃墓，回鄉的路途中經過西湖下起雨，偶然遇見千年修練的白蛇與青蛇，四人同船避雨。因此許仙與白蛇互生愛慕之意，下船後許仙把雨傘借給白娘子。
指導老師：黃偲璇、黃俊凱、林純智
5.辛亥國小（民俗技藝）：
節目名稱：轉念之星－水流星
節目介紹：民俗技藝社團是109學年度由台灣戲曲學院帶領辛亥國小的小朋友進入雜耍世界，本學期由林建賢老師、王弈樺老師指導水流星項目，這次加入舞蹈元素，意象情緒從低落到大家同歡共樂，使用流星球，展示最基本的平轉、立轉、車輪、蝴蝶，以及進階技巧：單手車輪、背花片腿，及難度係數較高的單手推磨、雙流星及雙人搭配動作。
現在就讓我們來看看辛亥國小的「轉念之星－水流星」吧！
指導老師：林建賢、王弈樺、黃巧君
符合SDGS項度
SDG 4 - Quality Education（優質教育）
透過課後社團課程與劇場成果展，學生不僅接觸到歌仔戲、戲曲及民俗技藝等傳統藝術，還能實際參與表演，培養藝術欣賞力與表演技能。此過程提升學生的學習興趣與專注力，增強其綜合素養，並為未來持續參與藝文活動奠定基礎。
SDG 10 - Reduced Inequalities（減少國內及國家間的不平等）
計畫將專業課程帶入鄰近社區學校，使平時較少接觸藝術的學生也能享有藝文教育資源。透過均等參與機會，縮小城鄉及校際資源差距，讓更多孩子得以接觸傳統藝術，促進教育與文化的公平性。
SDG 11 - Sustainable Cities and Communities（可持續城市與社區）
透過將傳統藝術課程與社團活動導入在地學校，計畫將藝術教育延伸至社區，培養孩子對地方文化的認同感，增強社區凝聚力，並促進文化資源的永續運用與發展。
SDG 16 - Peace, Justice, and Strong Institutions（和平、正義與強大機構）
學生在成果展演中學習遵守秩序與劇場禮儀，增進對規則與團隊合作的認識。透過活動，學生、教師及觀眾共同參與與尊重文化差異，促進社會和諧與文化多樣性認知，同時強化學校作為文化教育機構的角色。
活動照片
圖一說明：蘭雅國小民俗技藝社團課程。
圖二說明：萬芳國小歌仔戲社團課程。
圖三說明：成果展蘭雅國小演出節目《可圈可點》。
圖四說明：成果展萬芳國小演出節目《益春留傘》。
圖五說明：成果展萬福國小演出節目《雜耍小替身》。
圖六說明：成果展志清國小演出節目《白蛇傳》。
圖七說明：成果展辛亥國小演出節目《轉念之星-水流星》。
圖八說明：成果展大合照。
活動紀錄人：趙芩。