| 辦理單位 | 客家戲學系 |
| 活動日期 | 112年3月3日 至 6月9日 |
| 活動時間 | 每周五 14：50至16：30 |
| 活動地點 | 苗栗市福星國民小學 |
| 參與人次 | 17人 |
活動目標
一、介紹傳統戲曲之美：介紹台灣傳統戲曲讓苗栗福星國小學生了解，傳統戲曲是什麼？傳統戲曲裡包括(大戲、小戲、偶戲)，而在苗栗最常聽到的是客家戲曲，就此機會介紹客家傳統戲曲，三腳採茶戲及客家大戲，同時讓學生更進一步體驗，傳統戲曲的文化藝術脈絡，教師引導何謂四功五法？(也一起帶領學生從零基礎開始接觸客家戲曲表演)
二、基礎訓練及介紹：傳統戲曲常常說到「四功五法」，『四功』指的是唱、念、做、打；『五法』指的是手、眼、身、法、步，這是傳統戲曲演員最需要練習的功夫，在國小生零基礎的身段上，最好尋找學習動機，從基本功著手練習，先拉筋、練習基本站姿(正/反丁字步)、踢正腿、跨腿、左右雲手、左右山膀手、單站子、和弄豆汁、烏龍角柱、串翻身…等，再融入基礎毯子功，前毛、倒毛、虎跳，引入身段教學，介紹戲曲行當(角色)，生、旦、丑、武生、武旦等，帶學生一起學習體驗身段練習，加入情境身段，例：你、我、他/她，一起遊山、玩水，開門、關門，簡單的情境生活加入戲曲身段，使得學生學習得更有興趣。
三、客家童謠(桐花桐花)加入舞蹈身段：
教導學生認識客家語言由客家童謠(桐花桐花)引導，加入編排的優美身段，同時手上拿著長飄扇，讓客家童謠活躍起來，希望學生既能學習客家語言，也能將戲曲身段聯合舞蹈運用恰當好處。
四、福星「上學趣」：
為學生編排出屬於他們的學習成果展，並應給予舞台讓學生發揮。
五、進階課程：
為了更吸引學生，也會讓學生體驗戲曲的容妝，讓學生體驗彩繪的過程，讓本次深耕計畫更有意義。
活動內容
一、戲曲介紹及講解:
介紹戲曲(大戲、小戲、偶戲)、客家戲劇種(三腳採茶戲及客家大戲) 同時讓學生更進一步體驗，傳統戲曲的文化藝術脈絡。
二、基礎訓練及介紹內容:
『四功』指的是唱、念、做、打；『五法』指的是手、眼、身、法、步，從基本功著手練習，先拉筋、練習基本站姿(正/反丁字步)、踢正腿、跨腿、左右雲手、左右山膀手、單站子、和弄豆汁、烏龍角柱、串翻身…等，再融入基礎毯子功，前毛、倒毛、虎跳，引入身段教學，介紹戲曲行當(角色)，生、旦、丑、武生、舞旦等。
三、加入飄扇搭配簡易的肢體舞蹈，融入客家童謠(桐花桐花)
四、福星「上學趣」總排練及成果發表
五、進階課程「彩繪」容妝
活動成效
福星國小學生透過參加「客家戲曲社團」，了解到傳統戲曲的文化，先帶小朋友了解傳統戲曲的由來及發展，再帶小朋友進入客家文化及客家戲曲，讓小朋友對客家戲曲不陌生。熟悉戲曲脈絡後，我們進入到『四功』指的是唱、念、做、打；『五法』指的是手、眼、身、法、步，從基本功著手練習，先拉筋、練習基本站姿(正/反丁字步)、踢正腿、跨腿、左右雲手、左右山膀手、單站子、和弄豆汁、烏龍角柱、串翻身…等，再融入基礎毯子功，前毛、倒毛、虎跳，經過『四功』的練習後，深刻地感受到小朋友的學習動機意願很高。之後開始帶入身段教學，你、我、他、山膀手、雲手、一起遊山、玩水，開門、關門，簡單的情境生活加入戲曲身段，小朋友們兩兩一組，分組學習。透過基礎身段演示，開始帶入介紹戲曲行當(角色)，生、旦、丑、武生、武旦等，再帶小朋友一起學習體驗身段練習，以及照鏡子演示出臉部表情的差異，小朋友針對行當角色的課程，十分感興趣。
本次活動(行當身段演示)，小朋友完成及配合度極高，在體驗遊戲情境中學習到了傳統戲曲的身段，並且達成率很高，再來因為社團有一些原住民，因次不是每一位學生都會說客家語，我先帶小朋友一個字一個字的練習，針對客家童謠(桐花桐花)作為客語前導，因為小朋友對童謠旋律熟悉，因此原住民的學生都會唸，對於客家語文不會排斥，可以勇敢說出口、勇敢大聲唱，最後加入肢體舞蹈融入飄善編排，讓整體演出非常出色。本次演出福星「上學趣」的成果，融入了社團課所教的元素，讓小朋友在演出及學習中得到榮耀感，每次戲曲社上課，窗外總是站著許多位觀看的小朋友，相信這十五週的戲曲社帶給小朋友的不只是戲曲，而是更多的素養及文化體驗，成果展演後反饋良好。
活動照片
圖一：戲曲介紹及講解。
圖二：戲曲介紹及講解。
圖三：介紹戲曲行當(角色)。
圖四：雲手、山膀基本功練習。
圖五：旦角基本練習。
圖六：旦角基本練習。
圖七：基礎毯子功練習。
圖八：基礎毯子功練習。
