| 辦理單位 | 通識教育中心 |
| 活動日期 | 111-1學期 |
| 參與人次 | 26人 |
活動內容
傳統表演藝術領域之元宇宙科技素養建構：
1.新手必備的360全景相機攝影技巧。
2.能夠掌握360影片四步驟拍出好作品。
3.能掌握沈浸式360影片拍攝時間長度。
4.能夠規劃好的360影片故事關鍵。
5.能使用360相機拍攝第一人稱視角。
6.能使用360相機拍攝第三人稱視角。
7.能使用元宇宙相關工具平台建置展館。
8.能使用元宇宙概念數字人工具建置不同風格之虛擬替身。
課程初始以14題問卷方式施測為前測，結果將分別以因素分析和成對樣本T檢定分析，探討創新教學初期之學生認知現況。在回收的20份問卷資料統計結果中，因素分析方法下總解釋變異量為68.955%是具備建構效度的。而效度分析後再進行信度分析，Cronbach’s α係數為0.961已達高可信度。
活動成效
同學在學習完成此門課程後，於學期結束時能製作一段5-10分鐘的VR影片。另外，能運用元宇宙發展中的平台工具，創造與應用能展示自己的技藝內容與相關數位文件與影音資料，邁向數位策展的創業能力。教學以下三大教學目標：
1. 能使用元宇宙相關工具平台建置展館。
2. 能使用元宇宙概念數字人工具建置不同風格之虛擬替身。
3. 科技新媒體工具與平台對表演藝術展演的輔助與數位策展應用。
課程期中同樣以14題問卷方式施測為中測，結果將分別以因素分析和成對樣本T檢定分析，探討創新教學於期中教學之階段成效。在回收的20份問卷資料統計結果中，因素分析方法下總解釋變異量為66.222%是具備建構效度的。而效度分析後再進行信度分析，Cronbach’s α係數為0.958已達高可信度。
修課總人數為26人，但期初與期中的施測皆為20人（缺課與未填問卷6人）。因此，在總體問卷施測的成對樣本T檢定分析後的高顯著性看來，課程按原設計教學，學生皆有達到階段性的學習成效。
活動照片
老師上課情形。