108-落實教學創新及提升教學品質-持續協助教師專業成長-專師專業成長社群 (民俗技藝學系)

有關108年度民俗技藝系辦理教師專業成長社群部分，邀請不同領域專家提供教師不同領域之專業成長，辦理如下：

活動內容

本次邀請中華點亮生命教育協會秘書長彭川耘主講，專題《生命桌遊與對話》，課程內包含：為什麼要學習、人生幸福的歸處、內在信念的覺察、如何貼近與看見孩子。首先以桌遊及九型人格遊戲方式引導我們，藉由遊戲中領悟團隊精神、彼此的互助、仔細的觀察，將觀察的所有現象體悟，再細看現有班級的孩子們，瞭解與看見孩子行為背後的內在動機。並從中瞭解與探討真正教育的價值與本質。如何從家庭、學校、社會三方面共同著手，期待讓生命教育從根扎起，點亮每個人心中的溫度與光度，從對自己、家人的愛，到對他者深刻而全面的關懷，以期社會日趨祥和安定。因為「愛」，點亮生命的光彩，如果我的生命遭遇到感情困擾、家庭問題、價值混亂、重大失落、 對生命的意義感到迷惑時，我該怎麼面對？以及我們期待的是改變孩子，但實際上我們應該期待是與孩子的內在貼近，最後讓每位孩子知道「你是很重要的，所以把你自己照顧好，就是最重要的事。」也教導孩子們在陽光下需要懂得如何散發暖暖的愛成為更溫暖的他人。

活動成效

一、透過桌遊方式激發了教師創新與活化教學，培植多元媒材之應用能力，深化教師生命教育涵養。

二、透過人格九型的課程促進人與人之間的深層理解與對話，進而反身自省，看見衝動與限制，學習走向健康的方向。

三、藉由各種方法，學習與練習不被外在困頓自我的人、事、物與環境所叨擾，讓身心靈處在安心、平靜的狀態，認識停頓的力量。也藉由彼此深度的交流分享，重新檢視及梳理自我生命境況，因為唯有觀照自己的生命樣態，才能好好的陪伴學生面對及度過各種困境。

四、教師是生命教育不可或缺的角色，了解何謂生命的意義與價值，並理解他人與自我之間追求的不同價值，可能是多元且不同的，必須學習彼此尊重。

五、能愛人，是最幸福的事，作為教育者，以「愛」為出發點，成為愛的推動者每個人都可以是小小燭光。

六、透過團隊進行一系列有目的的專業對話、教學觀察、經驗交流、問題探討、提升教師的細微的觀課能力、看見及反思的能力、有助提升教學效益。

彭川耘老師強調：你是很重要的，所以把你自己照顧好，就是最重要的事。        

透過桌遊學習對話，要瞭解一個人，觀察他玩1小時的遊戲勝過和他談一年的話  ~柏拉圖