傳統戲曲教學以「口傳心授」、「師徒傳習」為特色與教學理念基礎，惟，面對外在環境，學生生活與學習形態的改變，教師與學生一對一、由上而下、以模仿為主的教學/學習模式，本校各學系專業教師多「系出同門」，教學方法與教育理念背景相同，彼此之間缺乏異質對話的機會與可能性，在教學方法的創新方面，更需要專業以外的思考刺激，才有突破的基礎。
107年度透過教學資源中心高等教育深耕計畫說明會，邀請各學系思考並鼓勵教師研擬創新教案，鼓勵各系利用課程委員會或教師專業社群討論及研發創新教案及課程。
107學年度戲曲音樂學系及歌仔戲學系，各提出1個創新教案，說明如下：
| 課程名稱 | 授課教師 | 課程內容 |
修課 人數 |
|---|---|---|---|
| 傳統樂器音響學 | 王學彥 | 實際透過介紹樂器結構，實地至田野找尋材料並採集材料，並進行樂器製作，並運用於實際表演中。 | 25人 |
| 創意教學專題 | 林顯源 | 有別於傳統的講解式與身段示範授課模式，該科教師以學生為主體，由學生自行發想學習目標，再由全班一起討論、制定課程內容，老師一路從旁進行輔導、指引的教導模式，授課過程中師生教學相長，最後舉辦期末檢評一起呈現學習成果。 | 18人 |
| 43人 |
本校專兼任教師共計131人(專任教師數30人)，共計2位教師提出創新教案，僅1.52%，本校專任教師31人，則比例則為6.45%。本校學生數為107學年度學生數為568，修讀創新教 學課程學生學習成效提升人數占所有修讀學生數比率為7.57%。
<傳統樂器音響學-雨聲器上山選竹材>
傳統戲曲教學多以口傳心授方式教學，為鼓勵教師融入創新數位元素，未來將透過教學資源中心於107學年度第2學期將針對創新教材研發部分組成創新研發工作小組，並召開說明會，邀請表演藝術領域創新教學專家，提供教學建議，研擬創新教案研發獎勵機制並邀請老師針對創新教材研發部分進行探討。