以學習者本位思考，培養跨領域人才培育為目標，有鑑於程式邏輯與數據思維的培養，都已經是未來高等教育發展的趨勢，從傳統表演藝術師徒傳承與經典傳習，置入新元素，在變動的數位時代中，提供學生應具備之自主學習、跨領域、和數據思考的能力，提供下列課程：
學院部目前除「資訊科技槪論」課程為必修四學分之外(選修150人)，本年度由通識中心開設資訊科技專題工作坊-大數據與人工智慧工作坊，共24小時時數，聘請校外精通此領域專家學者來校演講，增進本校同學在資訊科技領域知能，共計150人參與。大數據及人工智慧是新興資訊科技中的兩個重要議題，學習透過大數據分析，分析演出內容、演員陣容、演出場所、觀眾資訊等進行分析，如分析某地區退休族群最愛看那一種戲? 這些人喜歡在那一個時段來看戲？票價多少錢才算合理?等等，據以作為傳統戲曲推展的參考，進而為傳統戲曲開創新的紀元。本校學生修習成效達26.41%(150/568)。
以戲曲當代創意實驗的核心概念，由劇場系陳正熙教師邀請來自印尼日惹的跨性別表演大師Didik Nini Thowok開設身體、動作與心靈工作坊，教授印尼傳統舞蹈表演藝術之肢體應用、增進學生對印尼傳統舞蹈文化瞭解，及跨文化學習視野，邀請本校各系學生參加，計6人選修與選修學生共同組成不同創意實驗團隊，結合課程教學與創作實驗。本次修課學生來自6系不同領域之學生，透過劇場的舞台專業了解表演者在舞台應有的身體展現，傳統戲曲(歌仔、客家及京劇)不同身段表演和印尼舞蹈之比較，及所搭配之音樂性，提供學生創意表演之思維。
本校6個系培育學生從小到大，以紮實基本功及行當訓練學生應具備表演藝術專業技能，若跨領域學習其他系所之課程，課程及所需學習之技能繁重。惟為鼓勵學生跨領域學習，除新開設跨領域實驗課程外，各系修訂雙主修及跨領域選修學分，本校106學度第2學期有2位學生雙主修，107學年度第1學期2位雙主修。修讀跨域學習課程學生數共計10人。
C.自主學習課程
本校為戲曲表演藝術專門學校，學生畢業以加入表演藝術團體，或獨立創造舞團、劇團及成為表演藝術幕前幕後工作者，為使學生擁有更大表演空間，以期學生未來能有獨立開創表演藝術產業的能力；囿於選課學分及課程安排之限制，無法完全開設選修課程提供學生選擇，107年度先行以工作坊形式開設創新創業課程，以了解學生之需求。
本次課程由教學資源中心主辦，辦理「創新創業課程-自媒體工作坊」，以自媒體營運為核心，導引學生從認識自媒體、媒體的變遷與型式，到營運、打造富有個人特色的自媒體為課程主軸，除基本網路行銷、內容行銷概念之外，期間將邀請當今經營經營相當成功首屈一指的youtuber、網紅擔任講師，分享自媒體會遇上的問題，並分享如何打造個人品牌。
相關請洽自媒體成果報告。
為落實教學創新及提升教學品質，使學生配合表演藝術的專業特性，增強外語能力，除本校通識中心開設之戲曲英文(107年度選修人數23人)及107年辦理國際青年大使英語實務增能工作坊，共有169人次參加外。邀請經驗豐富之外師Howard Blanning 提供學生專業語言能力外，以小組方式練習特別著重於學生在外表演時，生活應用及會話能力，加強語言能力。
本校學生除基本課程外另需有大量排演及實習演出，為避免達不到選修課程人數且為使語言課程更活化，並以小班制密集訓練工作坊形式辦理「英語實務增能工作坊」，以全英語授課方式，增強學生實務能力。聘請臺北商業大學助理教授Andrew Rathmann(雷斯蒙)前來任教，增進本校同學在英文閱讀與會話基礎，使同學不論在學習或是未來就業都可受益匪淺，每次3小時密集課程(10/15-12/17，每周一堂)，大一至大四選修人數40人。
英語課程修課人數共計232人，全校學生共計533人，達成學校設定專業（職場）外語能力提升目標之人數占所有學生數比率為43.52%。
本校通識教育中心（107）學年度規劃中文閱讀寫作能力專精課程-「悅讀與舒寫的交響樂章工作坊」，聘請校外精通此領域專家學者來校演講，增進本校同學在中文閱讀與寫作領域知能，作為未來開設專精課程的基礎，逐步提升本校學生的中文閱讀寫作素養，使同學不論在學習或是未來就業都可受益。選修人數153人(學生中文閱讀寫作能力提升成效26.94%)。
107高教深耕成果-大數據人工智慧.docx